Letramiento, espacio digital y medios
DOI:
https://doi.org/10.5433/1519-5392.2022v22n1p126Palabras clave:
Alfabetizaciones digitales. Espacio digital. Medios de comunicación.Resumen
Este artículo tiene como objetivo comprender cómo se puede considerar el concepto y la práctica de las alfabetizaciones digitales críticas en las clases de lengua portuguesa, centrándose en la competencia en los géneros discursivos periodístico-mediáticos. El método de investigación se basa en una revisión teórica basada en Lévy (1999), para la contextualización de la cibercultura; Leite (2018), sobre las nociones de confiabilidad informativa; y Coscarelli (2017), sobre alfabetización digital y posibles prácticas de lectura y escritura. También se realiza de estudios interdisciplinarios contemporáneos sobre las nociones de alfabetización digital. Como resultado, hubo un creciente movimiento de investigación sobre los medios de comunicación y la información de noticias dirigidas principalmente a las noticias falsas. También se que, al verificar las ideologías presentes detrás de los portales mediáticos, se debe favorecer un enfoque mejor contextualizado, ya que se enfoca en estos importantes aspectos extratextuales que deben ser observados en las clases de lengua portuguesa, cuando se trata del género en cuestión.
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