Production of didactic sequence based on the text genre infographic in English language: a look at the didactic transposition process
DOI:
https://doi.org/10.5433/1519-5392.2019v19n1p241Keywords:
Didactic sequence, Text genre, Infographic, Didactic transposition, Professional developmentAbstract
This work is part of a PhD research whose general objective is to investigate if and in what extent occurs the development of English Language teachers of Public Schools in the State of Paraná when they participate in an Education Sequence - ES, based on the Sociodiscursive Interactionism - SDI, as well on the teaching of languages through text genres and in the procedure Didactic Sequence - DS. In this article, we draw a parallel between the DS elaborated by a SF participant teacher and the teachable dimensions of the infographics, in order to analyze how the didactic transposition process of this genre occurred and which developmental clues can be perceived in this process of teacher production. The results emphasize the importance that the teacher knows deeply the text genre with which he will work, so that he can properly carry out the process of didactic transposition. For this, the didactic model of the genre, as well as the DS are mediating elements that can collaborate with this process of teacher´s understanding, specially when he himself elaborates them. This action of elaboration of didactic material, in our case the DS, being constitutive of a broader education sequence – ES, can contribute to the creation of new zones of proximal development in the participating teachers - an essential factor towards the professional development.
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2019-07-01
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PONTARA, Claudia Lopes. Production of didactic sequence based on the text genre infographic in English language: a look at the didactic transposition process. Entretextos, Londrina, v. 19, n. 1, p. 241–284, 2019. DOI: 10.5433/1519-5392.2019v19n1p241. Disponível em: https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/entretextos/article/view/37044. Acesso em: 21 nov. 2024.
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