PIBID/Letras-Inglês: integrated work with public schools and official documents at UNESP/SJRP
DOI:
https://doi.org/10.5433/1519-5392.2017v17n2p105Keywords:
PIBID, Reflexive diaries, High schoolAbstract
The purposes of this paper are: i) promote the use of reflexive diaries as a tool of awareness and discussion among teachers-to-be within PIBID PIBID (Programa Institucional de Bolsas de Iniciação á Docência); ii) emphasize the critical awareness of teachers-to-be; iii) present a didactic sequence developed by them. We seek to promote a joint environment of material production (professors, tutors and students) to reinforce the proposal in Cadernos do Estado de São Paulo (Inglês). Teachers-to-be use this material in the first year of High School and, by means of reflexive diaries, evaluate its efficacy and their work. Data show that, besides general pedagogic knowledge, students want classroom management knowledge, which goes beyond material qualities.Downloads
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References
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Published
2017-11-19
How to Cite
ARANHA, Solange; CAVALARI, Suzi Marques Spatti. PIBID/Letras-Inglês: integrated work with public schools and official documents at UNESP/SJRP. Entretextos, Londrina, v. 17, n. 2, p. 105–121, 2017. DOI: 10.5433/1519-5392.2017v17n2p105. Disponível em: https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/entretextos/article/view/29021. Acesso em: 21 nov. 2024.
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Artigos
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