PIBID/Letras-Inglês: integrated work with public schools and official documents at UNESP/SJRP
Abstract
The purposes of this paper are: i) promote the use of reflexive diaries as a tool of awareness and discussion among teachers-to-be within PIBID PIBID (Programa Institucional de Bolsas de Iniciação á Docência); ii) emphasize the critical awareness of teachers-to-be; iii) present a didactic sequence developed by them. We seek to promote a joint environment of material production (professors, tutors and students) to reinforce the proposal in Cadernos do Estado de São Paulo (Inglês). Teachers-to-be use this material in the first year of High School and, by means of reflexive diaries, evaluate its efficacy and their work. Data show that, besides general pedagogic knowledge, students want classroom management knowledge, which goes beyond material qualities.Keywords
PIBID, Reflexive diaries, High school
Author Biography
Solange Aranha
PhD in Linguistic Languages and Portuguese Language Araraquara from Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.
Suzi Marques Spatti Cavalari
PhD in Linguistic Studies from UNESP. Professor at Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" - UNESP, São José do Rio Preto Campus.
References
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