PIBID / Letras-Inglês: el trabajo integrado con escuela y las propuestas oficiales en UNESP / SJRP
DOI:
https://doi.org/10.5433/1519-5392.2017v17n2p105Palabras clave:
PIBID, Diarios reflectantes, Escuela secundariaResumen
Los objetivos de este trabajo son: i) promover el uso de revistas reflexivas como herramienta de concientización y discusión del PIBID (Programa Institucional de Becas de Iniciación Docente) en la formación; ii) evidenciar la reflexión presentada por los becarios; iii) presentar una secuencia didáctica producida por ellos. Buscamos desarrollar un ambiente para la producción conjunta de material didáctico (profesores orientadores, becarios de acreditación y tutores) con el fin de reforzar la propuesta de enseñanza del inglés contenida en los Cadernos del Estado de São Paulo. Este material es aplicado en las aulas del primer año de EM por los becarios y, a través de diarios reflexivos, evaluado desde el punto de vista de la eficiencia del material y el trabajo del docente. Los datos muestran que, además de la necesidad de conocimientos pedagógicos generales, los pasantes anhelan un conocimiento de gestión del aula, que extrapola la calidad del material.Descargas
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Citas
BAILEY, Kathleen M.; OCHSNER, Robert. A methodological review of diary studies: windmill tilting or social science? In: BAILEY, Kathleen M.; LONG, Michael H.; PECK, Sabrina (Ed.). Second language acquisition studies (188-198). Boston: Heinle & Heinle: Newbury House, 1983.
BORGES, Letícia Fonseca. O desenvolvimento de capacidades de linguagem para a formação de leitores em língua inglesa: uma análise dos cadernos do ensino médio da rede pública de São Paulo. 2015. Dissertação (Mestrado em Estudos Linguísticos) - Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, São José do Rio Preto.
MOITA LOPES, Luiz Paulo. Oficina de linguística aplicada: a natureza social e educacional dos processos de ensino/aprendizagem de línguas. Campinas: Mercado de Letras, 1996. (Letramento, Educação e Sociedade).
NÓVOA, Alberto. Formação de professores e trabalho pedagógico. Lisboa: Educa, 2002.
SÃO PAULO (Estado). Secretaria de Educação. Material de apoio ao currículo do Estado de São Paulo. São Paulo, 2014. (Caderno do Professor: LEM: Inglês: ensino médio: 1ª. Série, v. 2).
SHULMAN, Lee S. Knowledge and teaching: foundations of the new reform. Harvard Educational Review, Cambridge, v. 57, n. 1, p. 1-22, 1987.
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Publicado
2017-11-19
Cómo citar
ARANHA, Solange; CAVALARI, Suzi Marques Spatti. PIBID / Letras-Inglês: el trabajo integrado con escuela y las propuestas oficiales en UNESP / SJRP. Entretextos, Londrina, v. 17, n. 2, p. 105–121, 2017. DOI: 10.5433/1519-5392.2017v17n2p105. Disponível em: https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/entretextos/article/view/29021. Acesso em: 21 nov. 2024.
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Artigos
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