PIBID / Letras-Inglês: el trabajo integrado con escuela y las propuestas oficiales en UNESP / SJRP
DOI:
https://doi.org/10.5433/1519-5392.2017v17n2p105Palabras clave:
PIBID, Diarios reflectantes, Escuela secundariaResumen
Los objetivos de este trabajo son: i) promover el uso de revistas reflexivas como herramienta de concientización y discusión del PIBID (Programa Institucional de Becas de Iniciación Docente) en la formación; ii) evidenciar la reflexión presentada por los becarios; iii) presentar una secuencia didáctica producida por ellos. Buscamos desarrollar un ambiente para la producción conjunta de material didáctico (profesores orientadores, becarios de acreditación y tutores) con el fin de reforzar la propuesta de enseñanza del inglés contenida en los Cadernos del Estado de São Paulo. Este material es aplicado en las aulas del primer año de EM por los becarios y, a través de diarios reflexivos, evaluado desde el punto de vista de la eficiencia del material y el trabajo del docente. Los datos muestran que, además de la necesidad de conocimientos pedagógicos generales, los pasantes anhelan un conocimiento de gestión del aula, que extrapola la calidad del material.Métricas
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MOITA LOPES, Luiz Paulo. Oficina de linguística aplicada: a natureza social e educacional dos processos de ensino/aprendizagem de línguas. Campinas: Mercado de Letras, 1996. (Letramento, Educação e Sociedade).
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SHULMAN, Lee S. Knowledge and teaching: foundations of the new reform. Harvard Educational Review, Cambridge, v. 57, n. 1, p. 1-22, 1987.
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Publicado
2017-11-19
Cómo citar
ARANHA, S.; CAVALARI, S. M. S. PIBID / Letras-Inglês: el trabajo integrado con escuela y las propuestas oficiales en UNESP / SJRP. Entretextos, Londrina, v. 17, n. 2, p. 105–121, 2017. DOI: 10.5433/1519-5392.2017v17n2p105. Disponível em: https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/entretextos/article/view/29021. Acesso em: 12 may. 2024.
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Artigos
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