Análise da conversação de dois alunos surdos aprendendo inglês: a organização do reparo
DOI:
https://doi.org/10.5433/1519-5392.2010v10n1p34Palavras-chave:
Reparo, Fala-em-interação institucional, Alunos surdos, Língua inglesa, LibrasResumo
Análise da Conversação (AC) com alunos surdos? Sim, uma vez quea língua utilizada pela comunidade surda, Libras, é uma língua natural realizada por meio de um canal gesto-visual. AC é o estudo da fala em situações cotidianas em que há uma interação natural, denominada de fala-em-interação. Seu objetivo maior é compreender como a sequência de fala é gerada e negociada. Esse artigo se enquadra na AC aplicada por se basear numa interação institucional: a sala de aula de inglês. O intuito é verificar o que acontece quando três participantes estão engajados no entendimento não só da Língua Inglesa, como também da Língua Portuguesa e Libras. Isso é feito levando-se em conta um subsistema da AC, o fenômeno “reparo” (HUTCHBY e WOOFFITT, 2004; SCHEGLOFF, 2007; HAVE, 2007). O reparo é necessário para sustentar a intersubjetividade de uma interação e garantir a mútua compreensão entre os participantes. Esse estudo mostra que os alunos surdos buscam compreender a língua inglesa e, por meio do reparo, eles questionam, solicitam repetições, confirmações, são corrigidos quando produzem um sinal equivocado. O reparo em sala de aula serve para corrigir, orientar, reformular e organizar o processo comunicativo.Referências
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Como Citar
MEDEIROS, Tânitha Gléria de; FERREIRA, Maria Cristina Faria Dalacorte. Análise da conversação de dois alunos surdos aprendendo inglês: a organização do reparo. Entretextos, Londrina, v. 10, n. 1, p. 34–54, 2010. DOI: 10.5433/1519-5392.2010v10n1p34. Disponível em: https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/entretextos/article/view/5486. Acesso em: 22 jul. 2024.
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