Disciplina curricular de língua portuguesa processo de constituição e configuração gráfica ao longo das décadas
DOI:
https://doi.org/10.5433/1519-5392.2014v14n1p155Palavras-chave:
configuração gráfica, Disciplina, Constituição, Ensino de língua portuguesaResumo
O presente artigo apresenta reflexões a partir de alguns textos voltados à configuração gráfica dos livros didáticos de Português a partir da década de 1960, como possibilidade de conhecer e ampliar os estudos voltados ao ensino de língua materna e a constituição da disciplina curricular Língua Portuguesa.Downloads
Não há dados estatísticos.
Referências
ANGELO, Graziela Lucci. Revisitando o ensino tradicional de Língua Portuguesa. 2005. Tese (Doutorado em Ensino -Aprendizagem de Língua Materna) - Universidade Estadual de Campinas, São Paulo, 2005.
BAKHTIN, Mikhail. Observações sobre a epistemologia das ciências humanas. In: Estética da criação verbal. Tradução Paulo Bezerra. São Paulo: Martins Fontes, 1974/1997. p. 401-414.
BASTOS, Maria Helena Camar; LEMOS, Elizandra Ambrosio; BUSNELLO, Fernanda. A pedagogia da ilustração: uma face do impresso. In: BENCOSTTA, Marcus Levy. Culturas escolares, saberes e práticas educativas: itinerários históricos. São Paulo: Cortez, 2007.
BELMIRO, Celia Bicalil. A imagem e suas formas de visualidade nos livros didáticos de Português. Educação & Sociedade, ano 31, n. 72, p. 11-31, ago. 2000.
BELMIRO, Celia Bicalil. Um estudo sobre relações entre imagem e textos verbais em cartilhas de Alfabetização e livros de Literatura Infantil. 2008. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal Fluminense, Niterói, 2008.
BITTENCOURT, Circe Maria Fernandes. Livro didático e saber escolar: 1810- 1910. Belo Horizonte: Autêntica, 2008.
FERNANDES, Adriana. A constituição do ensino de Língua Portuguesa na trilha de documentos oficiais do Rio Grande do Sul: conhecimento e perspectivas. 2011. Dissertação (Mestrado em Estudos Linguísticos) - Universidade Federal de Santa Maria, Santa Maria, 2011.
FRANCHI, Carlos. Mas o que é mesmo: Gramática? São Paulo: Parábola, 2006.
GATTI JÚNIOR, Décio. A escrita escolar da História: livro didático e ensino no Brasil (1970-1990). Bauru, SP: Edusc; Uberlândia, MG: Edufu, 2004.
GENOUVRIER, Emile; PEYTARD, Jean. Linguística e ensino do Português. Coimbra: Almedina. Tradução: Rodolfo Ilari, 1973.
GERALDI, João Wanderley. A aula como acontecimento. Palestra proferida na Semana da Prática Pedagógica, Universidade de Aveiro, CIFOP, 2003.
GERALDI, João Wanderley. Deslocamentos no ensino: de objetos a práticas; de práticas a objetos. Texto apresentado na mesa-redonda “Gêneros discursivos e ensino. SEMINÁRIO do CELLIP, 29., 2009, Cascavel. Anais ... Cascavel: Unioeste, out. 2009.
ILARI, Rodolfo. A Linguística e o ensino da Língua Portuguesa. São Paulo: Martins Fontes, 1989.
LINS, Osman. Do ideal e da glória: problemas inculturais brasileiros. São Paulo: Summus, 1977.
LOBATO, Lúcia. Teorias linguísticas e o ensino do português como língua materna. Tempo Brasileiro. v. 53/54, p. 5-47, abr./set. 1978.
MELO, G. C. de. Vícios do nosso ensino gramatical. In: MELO, G. C. Iniciação à Filologia e à Linguística Portuguesa. Rio de Janeiro: Acadêmica, 1971. p. 285-290.
MORAES, Didier D. C. Dias de. A renovação visual do livro didático no Brasil: o design de Ary de Noronha na Editora Ática. Anais do 8º Congresso Brasileiro de Pesquisa e Desenvolvimento em Design. São Paulo: SP, 2008. p. 140-150.
NAKAMOTO, Persio. A configuração gráfica do livro didático: um espaço pleno de significações. 114folhas. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2010.
PIETRI, Émerson. O discurso da mudança do ensino de língua materna no processo de constituição da linguística brasileira. 2003. Tese (Doutorado) - Instituto de Estudos da Linguagem, Unicamp, Campinas, 2003.
SOARES, Magda Becker. Um olhar sobre o livro didático. In: Presença Pedagógica, v.2, n.12, p. 52-64, nov./dez. 1996.
ZANDWAIS, Ana. Linguagem e ensino: saberes linguísticos e literários dominantes em compêndios escolares. Organon, v. 17, n. 35, p. 19-38, 2003.
BAKHTIN, Mikhail. Observações sobre a epistemologia das ciências humanas. In: Estética da criação verbal. Tradução Paulo Bezerra. São Paulo: Martins Fontes, 1974/1997. p. 401-414.
BASTOS, Maria Helena Camar; LEMOS, Elizandra Ambrosio; BUSNELLO, Fernanda. A pedagogia da ilustração: uma face do impresso. In: BENCOSTTA, Marcus Levy. Culturas escolares, saberes e práticas educativas: itinerários históricos. São Paulo: Cortez, 2007.
BELMIRO, Celia Bicalil. A imagem e suas formas de visualidade nos livros didáticos de Português. Educação & Sociedade, ano 31, n. 72, p. 11-31, ago. 2000.
BELMIRO, Celia Bicalil. Um estudo sobre relações entre imagem e textos verbais em cartilhas de Alfabetização e livros de Literatura Infantil. 2008. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal Fluminense, Niterói, 2008.
BITTENCOURT, Circe Maria Fernandes. Livro didático e saber escolar: 1810- 1910. Belo Horizonte: Autêntica, 2008.
FERNANDES, Adriana. A constituição do ensino de Língua Portuguesa na trilha de documentos oficiais do Rio Grande do Sul: conhecimento e perspectivas. 2011. Dissertação (Mestrado em Estudos Linguísticos) - Universidade Federal de Santa Maria, Santa Maria, 2011.
FRANCHI, Carlos. Mas o que é mesmo: Gramática? São Paulo: Parábola, 2006.
GATTI JÚNIOR, Décio. A escrita escolar da História: livro didático e ensino no Brasil (1970-1990). Bauru, SP: Edusc; Uberlândia, MG: Edufu, 2004.
GENOUVRIER, Emile; PEYTARD, Jean. Linguística e ensino do Português. Coimbra: Almedina. Tradução: Rodolfo Ilari, 1973.
GERALDI, João Wanderley. A aula como acontecimento. Palestra proferida na Semana da Prática Pedagógica, Universidade de Aveiro, CIFOP, 2003.
GERALDI, João Wanderley. Deslocamentos no ensino: de objetos a práticas; de práticas a objetos. Texto apresentado na mesa-redonda “Gêneros discursivos e ensino. SEMINÁRIO do CELLIP, 29., 2009, Cascavel. Anais ... Cascavel: Unioeste, out. 2009.
ILARI, Rodolfo. A Linguística e o ensino da Língua Portuguesa. São Paulo: Martins Fontes, 1989.
LINS, Osman. Do ideal e da glória: problemas inculturais brasileiros. São Paulo: Summus, 1977.
LOBATO, Lúcia. Teorias linguísticas e o ensino do português como língua materna. Tempo Brasileiro. v. 53/54, p. 5-47, abr./set. 1978.
MELO, G. C. de. Vícios do nosso ensino gramatical. In: MELO, G. C. Iniciação à Filologia e à Linguística Portuguesa. Rio de Janeiro: Acadêmica, 1971. p. 285-290.
MORAES, Didier D. C. Dias de. A renovação visual do livro didático no Brasil: o design de Ary de Noronha na Editora Ática. Anais do 8º Congresso Brasileiro de Pesquisa e Desenvolvimento em Design. São Paulo: SP, 2008. p. 140-150.
NAKAMOTO, Persio. A configuração gráfica do livro didático: um espaço pleno de significações. 114folhas. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2010.
PIETRI, Émerson. O discurso da mudança do ensino de língua materna no processo de constituição da linguística brasileira. 2003. Tese (Doutorado) - Instituto de Estudos da Linguagem, Unicamp, Campinas, 2003.
SOARES, Magda Becker. Um olhar sobre o livro didático. In: Presença Pedagógica, v.2, n.12, p. 52-64, nov./dez. 1996.
ZANDWAIS, Ana. Linguagem e ensino: saberes linguísticos e literários dominantes em compêndios escolares. Organon, v. 17, n. 35, p. 19-38, 2003.
Downloads
Publicado
23-10-2014
Como Citar
CARGNELUTTI, Joceli. Disciplina curricular de língua portuguesa processo de constituição e configuração gráfica ao longo das décadas. Entretextos, Londrina, v. 14, n. 1, p. 155–171, 2014. DOI: 10.5433/1519-5392.2014v14n1p155. Disponível em: https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/entretextos/article/view/14548. Acesso em: 23 dez. 2024.
Edição
Seção
Artigos
Licença
Entretextos adota a Licença Creative Commons Attribution 4.0 International, portanto, os direitos autorais relativos aos artigos publicados são do(s) autor (es).
Sob essa licença é possível: Compartilhar - copiar e redistribuir o material em qualquer suporte ou formato. Adaptar - remixar, transformar, e criar a partir do material, atribuindo o devido crédito e prover um link para a licença e indicar se mudanças foram feitas.
