The child's development and Study Activity in the early years of elementary education: a theorical study
DOI:
https://doi.org/10.5433/1984-7939.2022v7n1p78Keywords:
School age child, activity, Study, Years personality development, Elementary schoolAbstract
The aim of this article is to theoretically investigate child development and study activity in the early years of elementary school, from the perspective of Historical-Cultural Theory and Activity Theory. This is a bibliographical research carried out to deepen the concept of study activity located in the early years of elementary school. For this, the child's development is analyzed with a focus on their psychological age, the genesis of the concept of activity and studies on the study activity, particularly the child's initial study activity. It is concluded that the child is the subject of the study activity by teaching himself within the limits of his knowledge and seeking the means to overcome the already known towards the unknown.References
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Published
2022-07-12
How to Cite
BORTOLANZA, Ana Maria Esteves; CUNHA, Neire Márcia da; CORRÊA, Cintia. The child’s development and Study Activity in the early years of elementary education: a theorical study. Educação em Análise, Londrina, v. 7, n. 1, p. 78–99, 2022. DOI: 10.5433/1984-7939.2022v7n1p78. Disponível em: https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/educanalise/article/view/45169. Acesso em: 4 jul. 2024.
Issue
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Dossiê
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