A Trajetória do Estágio Supervisionado: um Olhar sobre a Intervenção Didática em Língua Portuguesa

Resumo

Este artigo apresenta um relato reflexivo e analítico sobre a experiência no Estágio Supervisionado II, componente obrigatório do curso de Licenciatura em Letras Língua Portuguesa da Universidade do Estado do Pará. O objetivo é descrever as etapas do estágio — observação, planejamento, intervenção e socialização — realizadas em uma escola pública da rede estadual. A metodologia adotada é de natureza qualitativa, do tipo relato de experiência. A intervenção pedagógica foi estruturada a partir das dificuldades observadas nos alunos quanto à leitura, interpretação e produção textual, com ênfase nos gêneros conto e dissertação argumentativa. Os fundamentos teóricos baseiam-se em autores como Pimenta e Lima (2004), Barreiro (2006), Marcuschi (2008) e Dolz e Schneuwly (2004). Os resultados indicam que o estágio supervisionado proporciona vivências significativas, contribuindo para o desenvolvimento profissional, a articulação entre teoria e prática e a construção da identidade docente. A experiência reforça a importância da mediação pedagógica e do planejamento didático como elementos essenciais para uma atuação docente crítica e comprometida com a aprendizagem significativa dos estudantes.