Signum: Estudos da Linguagem

Expediente

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  1-6

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  DOI: https://doi.org/10.5433/2237-4876.2024v27n1p1-6

• Apresentação: PIBID, ProfLetras e PRP: impactos e desafios das políticas públicas de formação docente no ensino de línguas e literaturas

  Sheila Oliveira Lima; Rómina de Mello Laranjeira, Vanderléia da Silva Oliveira

  7-11

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  DOI: https://doi.org/10.5433/2237-4876.2024v27n1p7-11

Artigos

• PROFLETRAS e a constituição de comunidades de práticas de ensino

  Vera Lúcia Cardoso Medeiros

  12-23

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  DOI: https://doi.org/10.5433/2237-4876.2024v27n1p12-23

• Formação professores de línguas em contexto de ensino remoto desafios e potencialidades do Programa de Residência Pedagógica

  Jeová Araújo Rosa Filho

  24-38

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  DOI: https://doi.org/10.5433/2237-4876.2024v27n1p24-38

• Avaliação e autoavaliação como tecnologia formativa aplicada ao Programa Residência Pedagógica

  Juliana Barreto, Acassia dos Anjos Santos Rosa, Gildete Cecília Neri Santos Teles

  39-52

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  DOI: https://doi.org/10.5433/2237-4876.2024v27n1p39-52

• Reflexões de estudantes sobre o percurso de formação em um curso de letras: a importância do PIBID e do programa residência pedagógica

  Solange Fortilli

  53-67

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  DOI: https://doi.org/10.5433/2237-4876.2024v27n1p53-67

• PIBID impactos, significados e perspectivas na formação de professores

  Luiz Penido

  68-82

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  DOI: https://doi.org/10.5433/2237-4876.2024v27n1p68-82

• Imaginando-se professora de inglês retratos do impacto do PIBID na identidade profissional

  Ana Carolina de Laurentiis Brandão

  83-97

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  DOI: https://doi.org/10.5433/2237-4876.2024v27n1p83-97

• Instrumentalização, letramento e valorização cultural através de uma experiência com a entrevista jornalística no âmbito do PIBID

  Gustavo Lima, Gabriel Santos

  98-113

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  DOI: https://doi.org/10.5433/2237-4876.2024v27n1p98-113

• Introdução à Sociolinguística na sala de aula: contribuições do PIBID

  Helen Cristina da Silva

  114-127

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  DOI: https://doi.org/10.5433/2237-4876.2024v27n1p114-127

• A formação docente e de leitores literários no Programa de Residência Pedagógica da UFRJ teorias e práticas

  André Luís Mourão de Uzêda, Juliana Berlim, Marcos Vinícius Scheffel, Victor Figueiredo Souza Vasconcellos

  128-143

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  DOI: https://doi.org/10.5433/2237-4876.2024v27n1p128-143

• Ensino de Inglês como Língua Adicional no ensino superior e a formação de professores em pré-serviço durante a pandemia uma experiência pibidiana

  Karen Andresa Teixeira Santorum, Helena Vitalina Selbach

  144-157

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  DOI: https://doi.org/10.5433/2237-4876.2024v27n1p144-157

• A organização do trabalho pedagógico no ciclo de alfabetização os conhecimentos dos residentes em ação

  Andrea Brito, Eliana Albuquerque, Sirlene Souza

  158-172

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  DOI: https://doi.org/10.5433/2237-4876.2024v27n1p158-172

• O texto imagético o trabalho interdisciplinar com Língua Portuguesa e Geografia no 8º ano

  Annie Rose dos Santos, Aline Alencar França Santos

  173-185

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  DOI: https://doi.org/10.5433/2237-4876.2024v27n1p173-185

• Jogos e ludicidade no ensino de português uma análise da experiência do Pibid-Letras

  Arthur Silva, Geová Bezerra Guimarães, Diana Vieira Rodrigues

  186-198

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  DOI: https://doi.org/10.5433/2237-4876.2024v27n1p186-198

Resenhas

• Resenha "Fonologia e Variação: diretrizes para o ensino" Organizadores: Dircel Aparecida Kailer, José Magalhães e Dermeval da Hora.

  Miguel Luiz Contani

  199-202

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  DOI: https://doi.org/10.5433/2237-4876.2024v27n1p199-202