v. 16 (1995): EDIÇÃO ESPECIAL

Publicado: 19.11.1995

Artigos Seção Livre

  • Metodologia da problematização: uma alternativa metodológica apropriada para o ensino superior

    DOI: https://doi.org/10.5433/1679-0383.1995v16n3p09
    Neusi Aparecida Navas Berbel
    09-19

  • Avaliação escolar na visão de alunos e professores de psicologia: o cotidiano da sala de aula

    DOI: https://doi.org/10.5433/1679-0383.1995v16n3p20
    Marilicia Witzler A. R. Palmieri, Maria Cristina C. Valle
    20-26

  • Desempenho do acadêmico do curso de biblioteconomia da Universidade Estadual de Londrina

    DOI: https://doi.org/10.5433/1679-0383.1995v16n3p27
    Linete Bartalo
    27-35

  • Fatores que determinam a baixa frequência de leitura de textos em psicologia

    DOI: https://doi.org/10.5433/1679-0383.1995v16n3p36
    Eliza Dieko Oshiro Tanaka
    36-43

  • Grau de interesse dos alunos diante do trabalho realizado pelos professores de biologia: em busca de uma explicação

    DOI: https://doi.org/10.5433/1679-0383.1995v16n3p43
    Odila Mary Elizabeth Pegoraro
    43-48

  • Integração entre as disciplinas pedagógicas nos cursos de licenciatura da Universidade Estadual de Londrina

    DOI: https://doi.org/10.5433/1679-0383.1995v16n3p49
    Sueli Édi Rufini Guimarães, Eliana Eik Borges Ferreira
    49-57

  • Relação professor-aluno: fatores intervenientes tendo em vista a aprendizagem

    DOI: https://doi.org/10.5433/1679-0383.1995v16n3p57
    Maria Aparecida Vivan de Carvalho
    57-65

  • Vertentes do Ensino de Arte

    DOI: https://doi.org/10.5433/1679-0383.1995v16n3p66
    Isaac Antonio Camargo
    66-74

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