Vol. 20 Núm. 2 (2014)

• Editorial

  Márcia Elisa Teté Ramos, Marlene Rosa Cainelli

  05-06

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  DOI: https://doi.org/10.5433/2238-3018.2014v20n2p05

Artigos

• Especialistas e amadores da ciência histórica: a criação do curso de mestrado em história da UFPR, em 1972

  Bruno Flávio Lontra Fagundes

  07-29

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  DOI: https://doi.org/10.5433/2238-3018.2014v20n2p07

• As contribuições do subprojeto PIBID/história da UNICENTRO para a profissionalização docente, Irati-PR (2012-2014)

  Claércio Ivan Schneider, Silvéria Aparecida Ferreira

  31-58

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  DOI: https://doi.org/10.5433/2238-3018.2014v20n2p31

• Cantando o Brasil pós-64: revisitando algumas discussões sobre música e ensino de história

  Maria de Fátima da Cunha

  59-86

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  DOI: https://doi.org/10.5433/2238-3018.2014v20n2p59

• Cultura afro-brasileira: um olhar docente da educação básica de Cruz Alta

  Vânia Oliveira Freitas, Aristeu Castilhos da Rocha

  87-103

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  DOI: https://doi.org/10.5433/2238-3018.2014v20n2p87

• Cultura: noções e apropriações na escrita didática da História

  Washington Tourinho Júnior

  105-128

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  DOI: https://doi.org/10.5433/2238-3018.2014v20n2p105

• Formação dos professores de história: educação histórica, pesquisa e produção de conhecimento

  Adriane Quadros Sobanski

  129-142

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  DOI: https://doi.org/10.5433/2238-3018.2014v20n2p129

História da Educação

• Da memória nasce a história: clio e a narrativa do nascimento da escola de polícia dos gaúchos

  Daltro Lucena Ulguim

  143-169

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  DOI: https://doi.org/10.5433/2238-3018.2014v20n2p143

• As borboletas de Zagorski: uma análise de princípios da defectologia vigotskiana

  Andréa Fabiane Machado Diniz

  171-189

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  DOI: https://doi.org/10.5433/2238-3018.2014v20n2p171

• Vestígios e memórias: História Local e o ensino de história nos anos iniciais do Ensino Fundamental

  Clarice Bianchezzi, Arlene Medeiros Coelho, Denise Costa da Silva, Érica de Souza e Souza

  191-209

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  DOI: https://doi.org/10.5433/2238-3018.2014v20n2p191

Laboratório (artigo)

• Imaginando o passado... A construção de desenhos como forma de aproximar os alunos do “outro”, distante no tempo e no espaço

  Maria Luiza Galle Lopedote

  211-227

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  DOI: https://doi.org/10.5433/2238-3018.2014v20n2p211

Expediente

• v. 20, n. 2, 2014

  229

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  DOI: https://doi.org/10.5433/2238-3018.2014v20n2p229