Plot twist: lectura y análisis literario en la enseñanza media a partir del género podcast

Resumen

La inserción del texto literario en la escuela ha enfrentado múltiples desafíos a lo largo del tiempo, en medio de distintos posicionamientos: los fatalistas, que anuncian la muerte de la enseñanza de la Literatura; los conformistas, que la consideran inútil; y los reformistas, que señalan la necesidad de reformulaciones metodológicas en su implementación. Desde esta perspectiva, se destacan los debates sobre la selección de textos y la definición de la finalidad de la lectura como los principales desafíos en la formación del lector y en la difusión de autores y obras en el contexto de la educación formal. En este marco, el presente artículo se inscribe en dicho debate mediante el análisis de un proyecto de enseñanza de la Literatura desarrollado en grupos de educación secundaria integrada del Instituto Federal Baiano, Campus Santa Inês. El análisis se centra en los ejes de la selección de obras y de la finalidad de la lectura literaria, considerando la elección de textos poéticos, dramáticos y narrativos, así como el descentramiento de la finalidad tradicional de la lectura a través de la creación de podcasts autorales de análisis literario por parte de los estudiantes.