Entre cuentos y conjuros: mediación literaria y autoría estudiantil en clases de educación secundaria básica

Resumen

Este artículo analiza una experiencia de mediación literaria realizada durante la práctica de regencia en clases de 6º y 7º grado de una escuela municipal de Dourados, Brasil. La propuesta buscó aproximar a los estudiantes a la literatura infantil y juvenil contemporánea mediante la lectura compartida de Cinderela e o baile dela, de Janaina Tokitaka (2023) y A bruxa do breu, de Mari Bigio (2022), articulándolas con actividades de escritura creativa y el uso de juegos pedagógicos. Las prácticas incluyeron círculos de discusión, reescrituras de cuentos tradicionales y juegos especialmente diseñados por las autoras, que ampliaron la participación de los alumnos y favorecieron la autoría crítica. El análisis de los registros de aula reveló que la representación racial en las ilustraciones, así como la problematización de los estándares de belleza y del bullying, surgieron como temas centrales en los debates. El marco teórico se fundamenta en Andruetto (2017), Bajour (2012), Cosson (2021), Rojo (2009), Zilberman (1984), Machado (2002), Freire (1979) y Candido (2004), reafirmando la literatura como derecho humano y práctica cultural. Los resultados muestran que, cuando es mediada de forma crítica, creativa y lúdica, la literatura escolar puede constituirse en un espacio de pertenencia, resistencia y transformación.