Axiologías erigidas en/por el desempeño de los fans en fanzines producidos en una mediación dialógica de lectura literaria

Resumen

Este estudio analiza los matices axiológicos que surgen cuando se insta a los estudiantes que participan en una mediación dialógica de lectura literaria a actuar como fans de las obras que han leído. Para ello, transversalizamos la comprensión de la enseñanza dialógica con la de la alfabetización literaria, recurriendo a la comprensión bakhtiniana del género discursivo para pensar en el fanzine como una posibilidad para cumplir los propósitos de las mediaciones dialógicas de la lectura literaria. Metodológicamente, este estudio es una investigación-acción, cuya análisis se basa en el modus operandi del análisis dialógico del discurso, centrado en las producciones de los fanzines. Los resultados indican que, para representar la identidad de los fans en los fanzines producidos, los estudiantes-fanzineros marcan axiológicamente sus enunciados de tal manera que invitan a sus interlocutores a vivir las emociones provocadas por los textos leídos. Además, se observa que los productores versionan las tramas de las obras leídas de acuerdo con su propia experiencia ética de vida. De este modo, vemos que las propuestas dialógicas de lectura literaria incitan a los participantes a entrar en contacto con el texto literario y a experimentar modos de ser y de actuar, en y a través del lenguaje, a partir de la experiencia de la alfabetización literaria.