Podcast y temas contemporáneos transversales para la formación de una comunidad educativamente más crítica

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5433/1519-5392.2025v25n1p363-382

Palabras clave:

Podcast, TCTs, Alfabetización Crítica

Resumen

Este trabajo tiene como objetivo general investigar el desarrollo de un podcast sobre los Temas Contemporáneos Transversales (TCT) de la Base Nacional Común Curricular (BNCC), explorando su potencial como herramienta de apoyo para la formación de profesores. De manera específica, buscamos no solo describir el proceso de planificación de este podcast, sino también presentar su estructura y episodios, analizando cómo se conectan con los TCT. Además, discutimos en qué medida este recurso puede contribuir a la formación crítica docente, ampliando el acceso a debates esenciales para la educación. En lo que se refiere a la metodología, adoptamos un enfoque cualitativo y exploratorio, detallando cada etapa de la producción del podcast. Los temas abordados fueron seleccionados por 57 participantes a través de un cuestionario previo, garantizando que el contenido reflejara las principales demandas e intereses de la comunidad docente. Los resultados evidencian que el podcast se presenta como una herramienta valiosa en la formación de profesores, al promover un espacio accesible para discusiones críticas y socialmente comprometidas sobre los TCT. Articulado con estos temas y con los principios de la literacidad crítica, el podcast demuestra un potencial significativo para la construcción de una sociedad más crítica y comprometida con la educación.

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Biografía del autor/a

Ana Paula Paim da Rosa, Universidad Federal de Santa María

 

Professora de Espanhol e Português em Toropi, no Estado do RS. Mestra em Tecnologias Educacionais em Rede pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), com ênfase em Desenvolvimento de Tecnologias Educacionais (2024). Pós-graduanda em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS) e graduanda em Licenciatura em Letras - Português pela Universidade Aberta do Brasil (UFSM). Graduada em Licenciatura em Letras - Espanhol e Literaturas de Língua Espanhola pela UFSM (2022) e realizou mobilidade acadêmica na Universidad Nacional del Litoral (UNL) durante a graduação.

Vanessa Ribas Fialho, Universidade Federal de Santa Maria

Professora Associada na Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) e membro do Grupo de Investigações sobre Tecnologias, Ensino e Aprendizagem (GITEA). Leciona nos cursos de Graduação em Letras e no curso de Pós-Graduação em Tecnologias Educacionais em Rede da UFSM. Possui graduação em Letras Espanhol pela UFSM (2003), Mestrado (2005), Doutorado (2011) e Pós-Doutorado (2016) em Linguística Aplicada pela Universidade Católica de Pelotas, e atualmente está em estágio pós-doutoral na Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Atuou na Faculdade Metodista de Santa Maria (2003-2009), coordenou o Curso de Letras Espanhol EaD da UFSM e foi Coordenadora Geral da Universidade Aberta do Brasil (UAB) na UFSM de agosto de 2020 a julho de 2023. Também foi subchefe do Departamento de Letras Estrangeiras Modernas da UFSM (2021-2023) e avaliadora do Plano Nacional do Livro Didático (PNLD) em língua estrangeira.

André Firpo Beviláqua, Universidade Federal de Pelotas

Doutor em Letras pela Universidade Federal de Pelotas (UFPEL) e mestre em Letras pela Universidade Católica de Pelotas (UCPEL). Licenciado em Letras Espanhol e Português pela UFSM. Realizou mobilidade acadêmica na Universidad de la República Uruguay (UDELAR). Atuou como docente em diversos níveis e modalidades educacionais, incluindo a UFSM e a UFPEL, e foi Professor Substituto na UFSM. Atualmente é professor no Centro de Letras e Comunicação da UFPEL e na Licenciatura em Letras Espanhol EaD da UFSM. Coordena o Grupo de Investigações em Tecnologias, Ensino e Aprendizagem (GITEA/CNPq), integra o Grupo de Pesquisa em Linguística Aplicada e Análise de Narrativas (GPLAAN/CNPq), e é membro do movimento #FICAESPANHOL e da Associação de Linguística Aplicada do Brasil (ALAB).

Citas

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Publicado

2025-04-22

Cómo citar

ROSA, Ana Paula Paim da; FIALHO, Vanessa Ribas; BEVILÁQUA, André Firpo. Podcast y temas contemporáneos transversales para la formación de una comunidad educativamente más crítica. Entretextos, Londrina, v. 25, n. 1, p. 363–382, 2025. DOI: 10.5433/1519-5392.2025v25n1p363-382. Disponível em: https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/entretextos/article/view/51458. Acesso em: 13 mar. 2026.

Número

Vol. 25 Núm. 1 (2025): Repensando a Educação Linguística Crítica e a(s) Decolonialidade(s)

Sección

Artigos

Licencia

Derechos de autor 2025 Ana Paula Paim da Rosa, Vanessa Ribas Fialho, André Firpo Beviláqua

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