Multiliteracidad en la escuela: una propuesta intercultural

Resumen

Este artículo tiene como objetivo presentar una propuesta que contempla la teoría de las multiliteracidades con enfoque intercultural, tratando de la educación intercultural indígena. Se prevé una primera producción en escritura alfabética, en el género de cuento, y su posterior retextualización para la escritura multimodal, en el género de cómics. Para ello, la investigación se basó en referentes sobre la pedagogía de las multiliteracidades (Kalantzis; Cope; Pinheiro, 2020; Rojo, 2009, 2012), la educación intercultural (Brighenti, 2015; Candau, 2012a; 2012b; 2012c), la Lingüística Crítica (Rajagopalan, 2003), así como otros autores que tratan de los géneros discursivos elegidos para la ejecución de la investigación y las leyes educativas brasileñas que abordan el enfoque intercultural. La metodología elegida, investigación-acción, se basó en los trabajos de Franco (2005). El estudio tendrá como participantes a estudiantes de la Enseñanza Media de una escuela pública de la red estatal de enseñanza de Goiás. Como resultados, se espera un desarrollo lingüístico, crítico y emancipatorio de los participantes en la escritura multimodal, unido a la reflexión y concienciación sobre la temática intercultural a ser trabajada.