Contribuições do ProfLetras para os letramentos laborais do professor-pesquisador
DOI:
https://doi.org/10.5433/1519-5392.2023v23n4p155-175Palabras clave:
ProfLetras, alfabetización, profesor-ivestigadorResumen
Ofrecido en una red nacional en Brasil, el Programa de Maestría Profesional en Literatura (ProfLetras) es una política pública enfocada a la formación continua de profesores de lengua portuguesa. A la luz de esto, este artículo tiene como objetivo discutir en qué medida este programa puede contribuir a ampliar la alfabetización laboral de los docentes-investigadores. Teóricamente, la discusión sobre alfabetizaciones está anclada en los estudios de Kleiman (2000, 2001, 2008), Santos-Marques (2016) y Paz (2008). En términos metodológicos, este trabajo es de carácter documental (Gil, 1989, 2002) y adopta enfoque cualitativo-interpretativo de datos (Moita Lopes, 1994). El corpus adoptado incluye la Ordenanza N° 389/2017 emitida por el Ministerio de Educación (MEC), Reglamento Interno, Lineamientos para el Trabajo Final, además de disertación defendida en el ámbito del programa (Araujo, 2020), cuya propuesta centrado en el uso del dispositivo didáctico “proyecto de alfabetización” como alternativa pedagógica que da nuevo significado a práctica docente. El análisis de documentos resalta la relevancia de ProfLetras para promover la formación continua y ampliar la alfabetización laboral del docente, dado que proporciona al profesional en formación las condiciones necesarias para su desempeño como docente-investigador en su propio aula. transformándose -en constante laboratorio de investigación e intervención pedagógica.
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