Hacia una educación antirracista en la educación bilingüe: la propuesta del “Global Kids”
DOI:
https://doi.org/10.5433/1519-5392.2022v22n2Esp.p107Palabras clave:
Educación antirracista, Educación bilingüe, Interculturalidad críticaResumen
Este artículo presenta una posibilidad de promover una educación antirracista en la educación infantil bilingüe, alejándose de los discursos hegemónicos y supuestamente neutrales que suelen circular en las escuelas bilingües de lenguas de prestigio. Por eso, presentamos ejemplos de propuestas basadas en la Alfabetización Racial Crítica (CRL) para el contexto de la educación bilingüe de prestigio, a través del material Global Kids (EL KADRI; SAVIOLLI, 2022).Apoyados en una perspectiva de educación bilingüe heteroglósica propuesta por García (2009) y anclados en el sesgo crítico de la interculturalidad en las escuelas bilingües (CANDAU, 2008; LIBERALI, 2020; LIBERALI; MEGALE, 2021; WALSH, 2010), analizamos una de las unidades temáticas del material didáctico “Global Kids” - utilizado en una escuela bilingüe - por el referencial de alfabetización racial crítica. Con los ejemplos de algunas actividades inspiradas en los temas de las obras “Sulwe” y “Lara's Black Dolls”, buscamos demostrar que, a partir de la intencionalidad en elegir historias que representen positivamente a los protagonistas negros y una obra basada en el LRC, es posible promover una educación bilingüepor intermedio de prácticas que rompan discursos e ideologías racistas desde la educación infantil.
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