Terminología en contexto normativo relacionada con la entrada de estudiantes a la Universidad: una investigación sobre la UNILA y la UNE

Resumen

En el presente artículo, analizamos, desde una perspectiva terminológica, el léxico del marco normativo universitario (MNU) de la Universidad Federal de la Integración Latinoamericana (UNILA) y de la Universidad Nacional del Este (UNE), relacionado con la entrada de estudiantes a estas instituciones. Con base en Wüster (1998), Gouadec (1990), Cabré (1993) y Kriger e Finatto (2004), la problemática se analiza desde dos puntos de vista: nacional-monolingüe y binacional-bilingüe. Fueron establecidos dos corpora de documentos: uno en portugués, compuesto por los documentos del MNU de la UNILA y otro en español, por los documentos de la UNE; de los cuales, se extrajeron los términos y se organizaron en fichas terminológicas; después, se establecieron las relaciones de equivalencia entre conceptos de diferentes MNUs, para su adecuación de la lengua de partida a la lengua meta. Fueron elaborados una base de datos terminológica y un glosario bilingüe, dirigidos a auxiliar en la recepción y producción de textos especializados relacionados con el ámbito universitario a discentes, docentes, técnicos administrativos en educación (TAEs), traductores profesionales e intérpretes. Concluimos que: a) los estudiantes, cuando llegan a las instituciones, tienen un conocimiento previo de la terminología académica que no resulta suficiente para entender con precisión los documentos del MNU; b) ambas universidades dan privilegio a las lenguas hegemónicas en sus MNUs, llamando la atención el caso de Paraguay, país oficialmente bilingüe en español y guaraní, pues el MNU de la UNE está escrito apenas en español; c) existe una gran cantidad de siglas en los documentos del MNU que no siempre vienen acompañadas de su significado explícito, dificultando la comprensión del lector.