“Portuguese language of Science: reflections on linguistic pluricentrism, writing and power”
DOI:
https://doi.org/10.5433/1519-5392.2025v25n4p146-166Keywords:
Portuguese as a pluricentric language, Writing, Academic LiteracyAbstract
Departing from established conceptions and valuations of writing in Portuguese in the academic sphere, this text aims to promote a reflection on the concept of pluricentrism applied to this language. To that end, the present study focuses on the utterances produced by professors working in a teacher training course at a university in East Timor, a multilingual country that has Portuguese as its official language of instruction, along with Tétum. The analysis draws upon the principles of discursive studies of Bakhtinian architectonics (Bakhtin, 1998; 2011; Volóchinov [Círculo de Bakhtin], 2018) and the New Literacy Studies (Street, 1984), particularly the Academic Literacy (Lea; Street, 1998, 2014; Lillis, 1999). In general, the analysis indicates that the orientations for the development of writing practices in the investigated context are intertwined with: (i) the correspondence of the written modality of dominant varieties of Portuguese to scientificity; (ii) ethnocentric features in the concept of literacy; (iii) elements that translate what Lillis (1999) called "the institutional practice of mystery".
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