Formação docente: uma experiência do PIBID

Andriely Sousa Marques; Janine Alessandra Perini

doi:10.5433/1519-5392.2025v25n3p7-28

Authors

Andriely Sousa Marques Universidade Federal do Maranhão https://orcid.org/0009-0006-7801-1254
Janine Alessandra Perini Universidade Federal do Maranhão https://orcid.org/0000-0002-0448-6824

DOI:

https://doi.org/10.5433/1519-5392.2025v25n3p7-28

Keywords:

PIBID, Teacher Training;, Education

Abstract

This paper is an experience report that shares the experiences of undergraduate students of the Languages â€‹â€‹and Codes of Portuguese Language course at the São Bernardo Science Center of the Federal University of Maranhão, in the Institutional Scholarships Program for Teaching Initiation, with the objective of exploring how the activities of this program contributed to the development of pedagogical skills and to the integration between theory and practice, highlighting significant experiences inside and outside the classroom. The methodological procedure had a qualitative approach and started with the question: In what way did participation in PIBID contribute to the construction of a professional identity as a future teacher? It began by describing the ethnographic observations, then reported the project: "Getting to know African cultural heritage in Maranhão", with the objective of knowing and discussing Afro culture and its influence on the cultural construction of Maranhão, encouraging reflection on ethnic-racial issues through reading and art. Next, we presented the project "Tales of Mystery and Terror", which addressed relevant and complex themes, encouraging critical reflection on everyday events that dialogued with the students' realities. Freire (1996), Munanga (2015), Saviani (1999), among other authors writings, are theoretical references for this paper. As a result, we concluded that PIBID provides an educational experience with students from the public school system, which consequently contributed to their academic development, offering preparation in the area of â€‹â€‹teaching, in addition to strengthening and valuing Basic Education.

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Author Biographies

Andriely Sousa Marques, Universidade Federal do Maranhão

Graduada pelo curso de Linguagens e Códigos Língua Portuguesa, do Centro de Ciências de São Bernardo, da Universidade Federal do Maranhão. Bolsista do Pibid do curso de Linguagens e Códigos Língua Portuguesa, Edital 2020-2022.

Janine Alessandra Perini, Universidade Federal do Maranhão

Professora de Artes Visuais da Universidade Federal do Maranhão, Centro de Ciências São Bernardo. Doutora em Artes Visuais pelo PPGAV/ UDESC (2020). Possui Mestrado em Artes Visuais pela UDESC (2012), especialização em O Ensino da Arte: Fundamentos Estéticos e Metodológicos pela UNIVILLE (1998), especialização em Arteterapia pelo INPG (2007), graduação em Educação Artística pela UNIVILLE (1998) e graduação em Licenciatura em Pedagogia pela UNIFACVEST (2020). Autora do livro Quilombo do Vale do Ribeira: uma contribuição para a formação de professores, da editora Appris.

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