Uma sequência didática para leitura e escrita do gênero artigo de opinião no ensino médio

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5433/1519-5392.2023v23n1Espp189-212

Keywords:

Sequência didática, Leitura, Escrita

Abstract

This work aims to present a Didactic Sequence (DS) and the results of its implementation, taking the social role of teaching reading comprehension and writing with a focus on the genre Opinion Article, in order to identify the Language Capacities (LC) enhanced by systematized activities. This proposal was carried out with high school students, involving some professionals from different areas of knowledge. To this end, we base our studies on contributions from interdisciplinary research (ALVARENGA et al., 2011;), Historical-Cultural Psychology (VIGOTSKY, 2009, 2010), Complexity Theory (MORIN, 2010; 2016), Sociodiscursive Interactionism (SDI) (BRONCKART, 1997/2009), genre based-approach language teaching and Language Capacities (SCHNEUWLY; DOLZ, 2004) and their criteria (CRISTOVAO et al, 2010; CRISTOVÃO; STUTZ, 2011; CRISTOVÃO, 2013 ), Didactic Sequence (SD) (DOLZ; SCHNEUWLY; NOVERRAZ, 2004) and writing as a process (DOLZ; GAGNON; DECÂNDIO, 2010). As for the nature of the research, we used a qualitative-interpretative approach (BORTONI-RICARDO, 2008; DIVAN; OLIVEIRA, 2008). With regard to methodology, we produced, implemented and analyzed a DS used in the context of High School in a Public School in the interior of the State of Paraná, Brazil. For the analyses, we based ourselves on Language Capacities and their criteria, derived from the perspective of (SDI) (BRONCKART, 1997/2009). The results point to contributions regarding the DS proposal and the constituent elements of the Opinion Article genre in working with reading comprehension and writing as a process.

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Author Biographies

Maria Izabel Rodrigues Tognato, Unespar - Campus de Campo Mourão - PR

Possui graduação em Letras Anglo Portuguesas pela Faculdade Estadual de Ciências e Letras de Campo Mourão (1992) e Mestrado em Letras - Estudos da Linguagem pela Universidade Estadual de Londrina - UEL-PR (2002), sob orientação da Professora Dra. Telma Nunes Gimenez. É Doutora em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem pelo LAEL- PUC/SP (2009), sob orientação da Professora Dra. Anna Rachel Machado (in memoriam). Possui pós-doutorado pela UNIGE - Université de Genève - FAPSE - Faculdade de Psicologia e das Ciências da Educação sob orientação do Professor Dr. Joaquim Dolz. Atua como professora associada no Curso de Letras da Universidade Estadual do Paraná - Unespar - Campus de Campo Mourão - PR, desde 1994.

Marcia Cristina de Aquino de Paula, SEED/PR

Mestra em Sociedade e Desenvolvimento pelo Programa de Pós-graduação Interdisciplinar Sociedade e Desenvolvimento - PPGSeD (2021). Possui as seguintes especializações em: a) “Educação Especial: Atendimento às Necessidades Especiais" pela Faculdade Iguaçu (2007); b) “Estudos da Linguagem com Áreas de Concentração em Língua Portuguesa, Língua Inglesa e Respectivas Literaturas" pela Faculdade Estadual de Ciências e Letras de Campo Mourão (2013); c) "Educação de Jovens e Adultos" pela Faculdade São Braz (2015). Graduada em Letras, pela Faculdade Estadual de Ciências e Letras de Campo Mourão (2005). Professora de Língua Portuguesa na rede pública de ensino do Estado do Paraná, Terra Boa. Desenvolve pesquisas nos seguintes temas: Ensino-aprendizagem de Língua Portuguesa, leitura e produção textual.

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Published

2023-04-14

How to Cite

TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues; AQUINO DE PAULA, Marcia Cristina de. Uma sequência didática para leitura e escrita do gênero artigo de opinião no ensino médio. Entretextos, Londrina, v. 23, n. 1Esp, p. 189–212, 2023. DOI: 10.5433/1519-5392.2023v23n1Espp189-212. Disponível em: https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/entretextos/article/view/47158. Acesso em: 24 nov. 2024.

Issue

Vol. 23 No. 1Esp (2023): Dossiê: Sequências Didáticas de Gêneros: uma homenagem do grupo de pesquisa Linguagem e Educação (LED) ao Professor Joaquim Dolz

Section

Artigos - Dossiê: Sequências Didáticas de Gêneros: uma homenagem do grupo de pesquisa Linguagem e Educação (LED) ao Professor Joaquim Dolz

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Copyright (c) 2023 Maria Izabel Rodrigues Tognato, Marcia Cristina de Aquino de Paula

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