Avaliação e percepção: a expressividade de cláusulas justapostas

Adriana Cristina Lopes Gonçalves Mallmann; Violeta Virginia Rodrigues

doi:10.5433/1519-5392.2020v20n1p143

Autores/as

Adriana Cristina Lopes Gonçalves Mallmann Universidade Federal do Rio de Janeiro https://orcid.org/0000-0003-0324-3289
Violeta Virginia Rodrigues Universidade Federal do Rio de Janeiro https://orcid.org/0000-0003-1789-5675

DOI:

https://doi.org/10.5433/1519-5392.2020v20n1p143

Palabras clave:

Yuxtaposición. Evaluación. Percepción. Enseñanza.

Resumen

El presente estudio busca mostrar cómo la yuxtaposición, proceso
sintáctico caracterizado por la interdependencia semántica y la independencia sintáctica entre cláusulas, es evaluado y percibido en los medios impresos por estudiantes de secundaria y educación superior y por profesores de Lengua Portuguesa, Historia y Geografía, que enseñan en la secundaria. Para este propósito, se utiliza la contribución teórica de la sociolingüística variacionista y algunos conceptos del funcionalismo y se basa principalmente en los estudios de Eckert (2008), Freitag et al. (2016), Bakhtin (2013), Gonçalves (2017), Rodrigues y Gonçalves (2015). Los resultados obtenidos a partir de un test de percepción lingüística demuestran una evaluación coherente y suficiente de los recursos lingüísticos y semióticos ratificados por la red de sentidos establecida (+/- formal, creativo, expresivo, interactivo y auténtico). Además, los resultados refuerzan la tesis de Bakhtin (2013) sobre la evaluación de los estudiantes sobre la mayor expresividad de las cláusulas subordinadas sin un conectivo que se ha adaptado al uso de cláusulas yuxtapuestas.

Biografía del autor/a

Adriana Cristina Lopes Gonçalves Mallmann, Universidade Federal do Rio de Janeiro

Adriana Cristina Lopes Gonçalves Mallmann posee una graduación en portugués-inglés (2013), especialización en sintaxe, mestrado (2017) y doutorado, en curso, en Letras Vernáculas pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). Foi professora sustituta de Língua Portuguesa (2016) en el Instituto Federal do Rio de Janeiro (IFRJ) y, actualmente, es profesor de Língua Portuguesa na Escola SESC de Ensino Médio (ESEM). Su experiencia en el área de Lingüística, con base en Sintaxe, maíz especificamente, no compuesto del período compuesto. Desenvolver las pesquisas nos campos da sintaxe, prosódia y pragmática, principalmente implementando nos seguintes temas: interfaz sintaxe-prosódia y análise discursiva-funcional. Seus trabalhos se concentram mayoritariamente en teoría funcionalistas de base americana.

Violeta Virginia Rodrigues, Universidade Federal do Rio de Janeiro

Graduada en Literatura portuguesa (1990), especialización en literatura infantil y juvenil (1991), maestría en letras vernáculas (1994) y doctorado en letras vernáculas (2001) por la Universidad Federal de Río de Janeiro. Realizó una pasantía postdoctoral (del 1 de agosto de 2012 al 10 de abril de 2013) bajo la supervisión de la profesora Maria Beatriz Nascimento Decat (FALE / POS-LIN / UFMG). Actualmente es profesor asociado III en la Universidad Federal de Río de Janeiro, integrando la facultad permanente del Departamento de Letras Vernáculas - Sector de Lengua Portuguesa, trabajando en cursos de pregrado y en el Programa de Posgrado en Letras Vernáculas. Tiene experiencia en el área de las letras, con énfasis en las letras, actuando principalmente en los siguientes temas: lengua portuguesa, sintaxis (procesos sintácticos: subordinación, coordinación, correlación, yuxtaposición); Funcionalismo (Gramaticalización de conjunciones; "Despojo" de cláusulas hipotéticas) y Enseñanza (Escritura - corrección y evaluación).

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