Teaching Spanish and social issue of consumption: some reflections
DOI:
https://doi.org/10.5433/1519-5392.2014v14n1p119Keywords:
Teaching Spanish, Contemporary consumption, Citizenship educationAbstract
This article has two main objectives. The first is to discuss the importance of the approach to the social issue of consumption (BRASIL, 1998b) in the classroom of Spanish as a foreign language, addressing citizenship education. The second is to rethink the role of teaching Spanish in the second segment of Elementary Education , from the placements of students (RAJAGOPALAN, 2003) . For that, I prepared a questionnaire (CORTEZ , 2003) in order to be applied to the students of the 9th grade at a public school in the state of Rio de Janeiro . The questions have as a guideline the following topics: the importance of teaching Spanish; communication skills that can guide the teaching and the presence of classes that pervade the theme of contemporary consumption. I noticed that many students are interested in the discussion of topics related to consumption, to be an inherent problem in their lives . Moreover , the preference of the students for learning different communication skills , focusing not only on reading and questioning the social issue of consumption may contribute to the following perspective : fostering a redefinition of the pedagogical practices of teachers from building more reflective classes and critical understanding and anchored in oral and written production ( BRASIL, 1998c).
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