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v. 25 n. 1 (2025)
Repensando a Educação Linguística Crítica e a(s) Decolonialidade(s)

Artigos

Educação Linguística Interseccional: a BNCC sob as lentes da Interseccionalidade

https://doi.org/10.5433/1519-5392.2025v25n1p149-168

Publicado 22-04-2025

Bruna Carolini Barbosa
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Victor Santiago
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Resumo

Este estudo tem como objetivo investigar a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) através da perspectiva da Educação Linguística Interseccional (ELI), utilizando uma análise crítica para entender como raça, gênero e sexualidade são abordados. Baseado em teorias de interseccionalidade, com destaque para Collins e Bilge (2021), o estudo adota uma metodologia qualitativa-interpretativista, analisando o conteúdo da BNCC e sua abordagem normativa. O corpus consiste nos textos da BNCC, analisados quanto à presença de termos como "raça", "sexo", "gênero" e "diversidade". Os resultados mostram uma abordagem superficial desses conceitos, revelando uma falta de alinhamento com uma perspectiva interseccional crítica. A pesquisa sugere que, ao ignorar essas complexidades, a BNCC compromete a criação de um ambiente educativo inclusivo e equitativo.

Palavras-chave

Educação linguística Interseccional; BNCC; Interseccionalidade.

Documento(s) suplementar(es)

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Biografia do Autor

Bruna Carolini Barbosa

Doutora em Estudos da Linguagem pela Universidade Estadual de Londrina (Uel). Docente na Universidade Estadual do Norte do Paraná (Uenp). E-mail: brunabarbosa@uenp.edu.br

Victor Santiago

Doutor em Letras (Estudos de Literatura) pela Universidade Estadual do Rio de Janeiro (UERJ). Professor Adjunto de Literatura na Universidade Federal do Acre (Ufac), Rio Branco, AC, Brasil. E-mail: victor.santiago@ufac.br.

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