Procedimentos didáticos e o conceito de gênero discursivo: análise de uma produção Didático-Pedagógica do PDE/PR

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5433/1519-5392.2013v13n1p401

Palavras-chave:

Material didático, Gêneros discursivos, Ensino de Língua Portuguesa

Resumo

Neste artigo, desejamos analisar o quanto procedimentos didáticos estão realmente afinados aos pressupostos do conceito de gênero discursivo bakhtiniano ao qual se consideram filiados. Para tanto, selecionamos um exemplar de produção Didático-Pedagógica do PDE/PR (2008) para observarmos o quanto as atividades propostas estão orientadas pelos aspectos históricos e sociointeracionais envolvidos na atividade mediada pelo gênero alvo. Como resultado, não encontramos atividades que tratassem de aspectos mais profundos do gênero a ser ensinado, uma vez que as reflexões propostas centraram-se em tópicos do contexto mais imediato de comunicação, no domínio de terminologia específica de uma área de atuação, na explanação de características estruturais do gênero e no levantamento de elementos linguísticos de coesão textual.

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Biografia do Autor

Jacqueline Sanches Vignoli, Universidade Estadual do Paraná

Doutoranda na UFPR. Professora da Universidade Estadual do Paraná - UNESPAR / FAFIPAR - câmpus Paranaguá.

Iara Bemquerer Costa, Universidade Federal do Paraná

Professora na Universidade Federal do Paraná - UFPR.

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Publicado

26-09-2013

Como Citar

VIGNOLI, Jacqueline Sanches; COSTA, Iara Bemquerer. Procedimentos didáticos e o conceito de gênero discursivo: análise de uma produção Didático-Pedagógica do PDE/PR. Entretextos, Londrina, v. 13, n. 1, p. 401–419, 2013. DOI: 10.5433/1519-5392.2013v13n1p401. Disponível em: https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/entretextos/article/view/14743. Acesso em: 21 nov. 2024.

Edição

Seção

Artigos