Didactical procedures and the concept of discursive gender: analysis of a Didactic-Pedagogical PDE/PR production
DOI:
https://doi.org/10.5433/1519-5392.2013v13n1p401Keywords:
Didactical material, Discursive genres, Teaching Portuguese LanguageAbstract
In this article, we wish to analyze how didactical procedures are really adjusted to the bakhtinian concept of discursive gender which are considered themselves members. To this end, we selected a sample of Didactic-Pedagogical PDE / PR production to observe how much the proposed activities are guided by the historical and socio-interactionalaspects involved in the activity mediated by the discursive gender. As a result, we cannot find activities that dealt the deeper aspects of the genre to be taught, since these reflections focused on topics of more immediate context of communication, in the field of specific terminologyto an area, in explanation of structural characteristics of the genre and the survey of linguistic elements of textual cohesion.Downloads
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References
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Published
2013-09-26
How to Cite
VIGNOLI, Jacqueline Sanches; COSTA, Iara Bemquerer. Didactical procedures and the concept of discursive gender: analysis of a Didactic-Pedagogical PDE/PR production. Entretextos, Londrina, v. 13, n. 1, p. 401–419, 2013. DOI: 10.5433/1519-5392.2013v13n1p401. Disponível em: https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/entretextos/article/view/14743. Acesso em: 21 nov. 2024.
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