A linguística textual no ensino da língua estrangeira: construindo sentidos e desenvolvendo competências sociais

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5433/1519-5392.2012v12n2p205

Palavras-chave:

Língua Estrangeira, Textos. Sentido

Resumo

Este estudo procede de pesquisa ação em sala de aula, com o objetivo principal de aplicar instrumentos adquiridos através da Lingüística Textual (LT) no processo ensino-aprendizagem da Língua Estrangeira (LE). Após a aplicação da LT como instrumento de trabalho em sala de aula, os resultados obtidos comprovaram as hipóteses levantadas e a conclusão apontou à grande mudança ocorrida nesse processo ao ter o texto como objeto central. Ou seja, priorizar, nas aulas de LE, as atividades de leitura e produção de textos conduziram o aluno à reflexão sobre o funcionamento da Língua nas diversas situações de interação verbal, induzindo-o a utilização de todos os recursos que a Língua oferece à concretização de suas propostas, com sentido e adequação dos textos a cada situação.

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Biografia do Autor

Klondy Lúcia de Oliveira Agra, Faculdade Interamericana de Porto Velho - UNIRON

Mestrado em Lingüística pela Universidade Federal de Rondônia.  Professora titular de Língua Inglesa e Comunicação Empresarial da Faculdade Interamericana de Porto Velho - UNIRON.

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Publicado

09-04-2013

Como Citar

AGRA, Klondy Lúcia de Oliveira. A linguística textual no ensino da língua estrangeira: construindo sentidos e desenvolvendo competências sociais. Entretextos, Londrina, v. 12, n. 2, p. 205–219, 2013. DOI: 10.5433/1519-5392.2012v12n2p205. Disponível em: https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/entretextos/article/view/12637. Acesso em: 4 nov. 2024.

Edição

Seção

Artigos