Comprensión del tiempo: un estudio con alumnos portugueses del sexto año sobre los conceptos de cronología y cambio
DOI:
https://doi.org/10.5433/1984-7939.2020v5n1p31Palabras clave:
Tiempo histórico, Pensamiento histórico, Comprensión temporal, Cambio, Cronología.Resumen
Este artículo se presenta como una contribución al entendimiento de cómo los niños comprenden el tiempo histórico y resulta de un estudio empírico, predominantemente cualitativo e interpretativo, desarrollado con alumnos del 6º año de escolaridad, en Portugal. En esta investigación se buscó averiguar las ideas y nociones de temporalidad de los alumnos a partir de la ordenación de acontecimientos y de la construcción de una narrativa, ambos subordinados al contenido programático El 25 de abril de 1974. Se realizó un análisis cualitativa e cuantitativa de datos, en que las respuestas de los estudiantes se clasificaron de acuerdo com diferentes niveles de pensamineto. Los resultados demuestran que los alumnos de este nivel de enseñanza comprenden y utilizan conceptos de tiempo complejos en el aprendizaje de la historia, en particular relacionados con la cronología y el cambio.Citas
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2020-07-15
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COSTA, Anabela; SOLÉ, Glória. Comprensión del tiempo: un estudio con alumnos portugueses del sexto año sobre los conceptos de cronología y cambio. Educação em Análise, Londrina, v. 5, n. 1, p. 31–56, 2020. DOI: 10.5433/1984-7939.2020v5n1p31. Disponível em: https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/educanalise/article/view/40184. Acesso em: 4 jul. 2024.
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Dossiê
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