Validación de competencias del docente del área de administración en enfermería
DOI:
https://doi.org/10.5433/anh.2020v2.id39158Palabras clave:
Competencia Profesional, Docentes de Enfermería, Organización y Administración, Estudio de Validación, Educación en EnfermeríaResumen
Objetivo: validar un conjunto de competencias del docente del área de administración en enfermería. Método: se trata de un estudio metodológico cuantitativo, cuya recopilación de datos se llevó a cabo con la técnica Delphi. Para su realización, se envió por correo electrónico una versión preliminar de un conjunto de competencias de enseñanza, descripción e indicadores que permiten mantener y/o desarrollar dichas técnicas. Participaron del estudio veintidós docentes de administración en enfermería. Para el análisis final de los elementos del instrumento se utilizó el análisis descriptivo, así como el Índice de Concordancia. Resultados: se validaron 29 competencias y se perfilaron como dominios las competencias técnicas, académicas, didáctico-pedagógicas y ético-políticas. La concordancia general de los elementos en las cuestiones validadas fue alta, 92,14%. Conclusión: la validación de las competencias docentes en materia de administración en enfermería ha permitido poner de relieve el perfil de este profesional en las áreas de formación y práctica profesional, ya que logra integrar el conocimiento teórico con la experiencia práctica.Métricas
Cargando métricas ...
Citas
Brasil, Conselho Nacional de Educação, Câmara de Educação Superior. Resolução CNE/CES 3/2001. Diário Oficial da União, Brasília, 9 de Novembro de 2001. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/CES03.pdf>.
Fleury MTL, Fleury A. Construindo o conceito de competência. RAC. 2001 (edição especial): 183-196. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/rac/v5nspe/v5nspea10.pdf>.
Perrenoud P. Dez novas competências para ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul; 2000.
Leal LA, Camelo SHH, Santos FC. O docente de administração em enfermagem: formação e competências profissionais. Rev enferm UFPE on line. 2017;11(6):2329-38
Oliveira SNde, Bernardi MC, Prado MLdo, Lazzari DD, Lino MM, Vicensi MdoC. Professores de enfermagem e o desenvolvimento de competências: reflexões sobre a teoria de Philippe Perrenoud. Rev Enferm UFSM. 2015;5(3):589-596.
Mororó DDdS, Enders BC, Lira ALBC, Silva CMBda, Menezes RMPde. Análise conceitual da gestão do cuidado em enfermagem no âmbito hospitalar. Acta Paul Enferm. 2017; 30(3):323-32.
Galdeano LE, Rossi LA. Validação de conteúdo diagnóstico: critérios para a seleção de experts. Cienc Cuid Saúde. 2006;5(1):60-66.
Faro ACM. Técnica Delphi na validação das intervenções de Enfermagem. Rev. Esc. Enferm. USP. 1997;31(1):259-73.
Pimenta SG, Anastasiou LGC. Docência no Ensino Superior. 5a ed. São Paulo: Cortez; 2011.
Masetto MT. Competência pedagógica do professor universitário. São Paulo: Summus; 2012.
Sade PMCS, Peres AM, Wolff LDGW. A formação das competências gerenciais do enfermeiro: revisão integrativa. Rev enferm UFPE on line. 2014;8(6):1739-45.
Fidalgo AM, Scalon JD. Uso dos métodos Mantel-Haenszel para a detecção do funcionamento diferencial dos itens e software relacionado. Psicol. Reflex. Crít. 2012;25(1):60-68.
Aline Massaroli A, Martini JG, Lino MM, Spenassato D, Massaroli R. Método delphi como referencial metodológico para a pesquisa em enfermagem. Texto Contexto Enferm, 2017; 26(4):e1110017.
Barbiani R, Nora CRD, Schaefer R. Práticas do enfermeiro no contexto da atenção básica: scoping review. Rev. Latino-Am. Enfermagem. 2016;24:e2721.
Júnior NJdeO, Cardoso KE. O papel do enfermeiro frente à auditoria hospitalar. Rev. Adm. Saúde. 2017;17(68).
Costa ACB, Paiva KCM, Mageste GS. Competências gerenciais de enfermeiros de um hospital de Belo Horizonte (MG): o ideal e o real. Revista de Administração Hospitalar e Inovação em Saúde. 2017;14(4):73-86.
Luz MAPda, Oliveira JLCde, Tonini NS, Maraschin MS. Competências gerenciais: opinião de enfermeiros no contexto hospitalar. Rev. Gestão & Saúde. 2017;8(3).
Leal LA, et al. Competências profissionais para enfermeiros hospitalares: uma análise documental. Rev Enf Centro-Oeste Min. 2019; 9/3249.
Erdmann AL, Peiter CC, Lanzoni GMM. Grupos de pesquisa em enfermagem no Brasil:
comparação dos perfis de 2006 e 2016. Rev Gaúcha Enferm. 2017;38(2):e69051.
Magalhães SMF, Gabrielloni MC, Sanna MC, Barbieri M. Educação em Enfermagem: conceituando projeto pedagógico na visão de professores. Acta Paul Enferm. 2017; 30(3):247-53.
Padovani O, Corrêa AK. Currículo e formação do enfermeiro: desafios das universidades na atualidade. Sau. & Transf. Soc. 2017;8(2):112-119.
Magalhães SMF, Gabrielloni MC, Sanna MC, Barbieri M. Educação em Enfermagem: conceituando projeto pedagógico na visão de professores. Acta Paul Enferm. 2017;30(3):247-53.
Macedo KDdaS, Acosta BS, Silva EBda, Souza NSde, Beck CLC, Silva KKDda. Metodologias ativas de aprendizagem: caminhos possíveis para inovação no ensino em saúde. Esc Anna Nery. 2018;22(3):e20170435.
Fleury MTL, Fleury A. Construindo o conceito de competência. RAC. 2001 (edição especial): 183-196. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/rac/v5nspe/v5nspea10.pdf>.
Perrenoud P. Dez novas competências para ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul; 2000.
Leal LA, Camelo SHH, Santos FC. O docente de administração em enfermagem: formação e competências profissionais. Rev enferm UFPE on line. 2017;11(6):2329-38
Oliveira SNde, Bernardi MC, Prado MLdo, Lazzari DD, Lino MM, Vicensi MdoC. Professores de enfermagem e o desenvolvimento de competências: reflexões sobre a teoria de Philippe Perrenoud. Rev Enferm UFSM. 2015;5(3):589-596.
Mororó DDdS, Enders BC, Lira ALBC, Silva CMBda, Menezes RMPde. Análise conceitual da gestão do cuidado em enfermagem no âmbito hospitalar. Acta Paul Enferm. 2017; 30(3):323-32.
Galdeano LE, Rossi LA. Validação de conteúdo diagnóstico: critérios para a seleção de experts. Cienc Cuid Saúde. 2006;5(1):60-66.
Faro ACM. Técnica Delphi na validação das intervenções de Enfermagem. Rev. Esc. Enferm. USP. 1997;31(1):259-73.
Pimenta SG, Anastasiou LGC. Docência no Ensino Superior. 5a ed. São Paulo: Cortez; 2011.
Masetto MT. Competência pedagógica do professor universitário. São Paulo: Summus; 2012.
Sade PMCS, Peres AM, Wolff LDGW. A formação das competências gerenciais do enfermeiro: revisão integrativa. Rev enferm UFPE on line. 2014;8(6):1739-45.
Fidalgo AM, Scalon JD. Uso dos métodos Mantel-Haenszel para a detecção do funcionamento diferencial dos itens e software relacionado. Psicol. Reflex. Crít. 2012;25(1):60-68.
Aline Massaroli A, Martini JG, Lino MM, Spenassato D, Massaroli R. Método delphi como referencial metodológico para a pesquisa em enfermagem. Texto Contexto Enferm, 2017; 26(4):e1110017.
Barbiani R, Nora CRD, Schaefer R. Práticas do enfermeiro no contexto da atenção básica: scoping review. Rev. Latino-Am. Enfermagem. 2016;24:e2721.
Júnior NJdeO, Cardoso KE. O papel do enfermeiro frente à auditoria hospitalar. Rev. Adm. Saúde. 2017;17(68).
Costa ACB, Paiva KCM, Mageste GS. Competências gerenciais de enfermeiros de um hospital de Belo Horizonte (MG): o ideal e o real. Revista de Administração Hospitalar e Inovação em Saúde. 2017;14(4):73-86.
Luz MAPda, Oliveira JLCde, Tonini NS, Maraschin MS. Competências gerenciais: opinião de enfermeiros no contexto hospitalar. Rev. Gestão & Saúde. 2017;8(3).
Leal LA, et al. Competências profissionais para enfermeiros hospitalares: uma análise documental. Rev Enf Centro-Oeste Min. 2019; 9/3249.
Erdmann AL, Peiter CC, Lanzoni GMM. Grupos de pesquisa em enfermagem no Brasil:
comparação dos perfis de 2006 e 2016. Rev Gaúcha Enferm. 2017;38(2):e69051.
Magalhães SMF, Gabrielloni MC, Sanna MC, Barbieri M. Educação em Enfermagem: conceituando projeto pedagógico na visão de professores. Acta Paul Enferm. 2017; 30(3):247-53.
Padovani O, Corrêa AK. Currículo e formação do enfermeiro: desafios das universidades na atualidade. Sau. & Transf. Soc. 2017;8(2):112-119.
Magalhães SMF, Gabrielloni MC, Sanna MC, Barbieri M. Educação em Enfermagem: conceituando projeto pedagógico na visão de professores. Acta Paul Enferm. 2017;30(3):247-53.
Macedo KDdaS, Acosta BS, Silva EBda, Souza NSde, Beck CLC, Silva KKDda. Metodologias ativas de aprendizagem: caminhos possíveis para inovação no ensino em saúde. Esc Anna Nery. 2018;22(3):e20170435.
Descargas
Publicado
2020-11-25
Cómo citar
Calixto, R. do C., Rafaeli Candido Pedro, D., Montezeli, J. H., Fernandez Lourenço Haddad, M. do C., & Peres, A. M. (2020). Validación de competencias del docente del área de administración en enfermería. Advances in Nursing and Health, 2. https://doi.org/10.5433/anh.2020v2.id39158
Número
Sección
Artigo Original
Licencia
Derechos de autor 2020 Advances in Nursing and Health
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Todo o conteúdo do periódico this licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution, do type atribuição do CC-BY.
Esta licencia permite que terceiros remixem, adaptem y criem a partir de trabalho publicado, atribuindo o devido crédito de autoria e publicação inicial neste periódico.
