Literatura infantil em contextos educativos formais e não formais: a técnica do voo

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5433/1678-2054.2019v37p67

Palavras-chave:

literatura infantil, contextos educativos formais e não formais, educação literária

Resumo

RESUMO: No presente artigo, discute-se a problemática da literatura infantil em contextos educativos formais e não formais relevando o papel do adulto-mediador na promoção da fruição estética e da compreensão leitora atendendo aos níveis de desenvolvimento da leitura e às experiências vivenciais do potencial recetor infantil. Preconiza-se a liberdade de seleção dos livros que o adulto considera mais adequados para abordar com as crianças, apesar dos constrangimentos legais que se lhe colocam no que diz respeito às diretrizes ministeriais plasmadas nos documentos programáticos e nas orientações curriculares para a sua prática educativa e pedagógica. Procura-se assim demonstrar que o agente educativo não deve apenas cingir-se à abordagem didática de obras obrigatórias nos referenciais que regem a sua prática letiva, mas pode e deve ir mais além, convocando textos e autores que se lhe afigurem relevantes para incutir o prazer da leitura e potenciar a educação literária dos mais novos, de modo a que se tornem, gradativamente, leitores competentes e críticos, capazes de extrair significados plurais das obras que lhe são preferencialmente dirigidas ou de que eles se apropriam por via da relação afetiva com o ato de ler.

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Biografia do Autor

Teresa Mendes, Instituto Politécnico de Portalegre - Portugal

Doutora em Estudos Literários - Universidade de Lisboa. Professora adjunta no Instituto Politécnico de Portalegre - Portugal.

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Publicado

16-12-2019

Como Citar

MENDES, T. Literatura infantil em contextos educativos formais e não formais: a técnica do voo. Terra Roxa e Outras Terras: Revista de Estudos Literários, [S. l.], v. 37, p. 67–78, 2019. DOI: 10.5433/1678-2054.2019v37p67. Disponível em: https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/terraroxa/article/view/33820. Acesso em: 28 maio. 2024.