A transposição didática durante a pandemia mundial da Covid-19 na região de Londrina: à luz da teoria da avaliação

Kauana Scabori dos Santos; Débora Cristina Monteiro Pena

doi:10.5433/1679-0383.2023v44n1p35

Autores/as

Kauana Scabori dos Santos Universidade Estadual de Londrina - UEL https://orcid.org/0000-0001-8315-9700
Débora Cristina Monteiro Pena Universidad Estatal de Londrina

DOI:

https://doi.org/10.5433/1679-0383.2023v44n1p35

Palabras clave:

Transposição didática, Avaliação, Base Nacional Comum Curricular, Ensino remoto, Projeto Covid-19

Resumen

El COVID-19 hizo que la mayoría de los docentes se enfrentaran a situaciones complejas en cuanto a la transposición de materiales didácticos para la evaluación en el contexto de la enseñanza a distancia y los criterios de confiabilidad que rodean la práctica de evaluación. A la luz de los supuestos de Transposición Didáctica, de Chevallard (1991) y Furtoso (2011), este artículo tiene como objetivo general analizar los criterios de evaluación en la transposición didáctica pedagógica, que fueron adoptados por docentes de instituciones públicas y privadas de la ciudad de Londrina en el contexto de la pandemia del Sars-Cov-2. Los objetivos específicos son: (i) analizar el enfoque de evaluación contemplado en la Base Curricular Común Nacional para la Educación Básica y Media y los documentos rectores de la educación, vigentes en el período 2020; y (ii) identificar, en qué medida, se produce una reflexión sobre la transposición didáctica durante las prácticas evaluativas en la enseñanza a distancia marcadas por la pandemia. La metodología adoptada pertenece al estudio de caso documental. Los resultados apuntan para la necesidad de exponer el tema de evaluación y discutirlo centrado en las demandas sociales. Además de que la mayoría de los docentes han realizado adaptaciones en sus prácticas de transposición didáctica y en la forma de evaluar a los estudiantes en un entorno digital-tecnológico.

Biografía del autor/a

Kauana Scabori dos Santos, Universidade Estadual de Londrina - UEL

Doutoranda em Estudos da Linguagem na Universidade Estadual de Londrina (UEL), Londrina, Paraná, Brasil. Docente na Secretaria de Educação do Estado do Paraná (SEED/PR), Paraná, Brasil. Fez parte do Projeto “Covid-19 Experiências e Relatos”

Débora Cristina Monteiro Pena, Universidad Estatal de Londrina

Mestra em Estudos da Linguagem pela Universidade Estadual de Londrina (UEL), Londrina, Paraná, Brasil. Docente no Departamento de Letras Modernas da Universidade Estadual de Londrina (UEL), Londrina, Paraná,

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