La educación de lo usuario y desarrollo de la alfabetización informacional escuelas públicas
DOI:
https://doi.org/10.5433/2317-4390.2014v3n1-2p93Palabras clave:
Competencia Informacional, Educación del Usuario, Biblioteca Escolar, Bibliotecario EscolarResumen
Introducción: La Sociedad de la Información hizo surgir nuevas demandas en relación a la información y principalmente nuevas competencias para lidiar con todo el flujo informacional existente. En este escenario de cambios, se evidencia el papel de la biblioteca escolar como un elemento importante para el desarrollo de las competencias informacionales.Objetivo: La pesquisa tiene como objetivo verificar cómo los colegios públicos estatales de Londrina y sus bibliotecas desarrollan la competencia informacional en los alumnos.
Metodología: Fue realizada una pesquisa cualitativa de naturaleza exploratoria con la aplicación de una guía de entrevista semiestructurada al responsable de la biblioteca del colegio, y para el análisis de los datos fue utilizado el método de Análisis de Contenido.
Resultados: Se encontró que los bibliotecarios de las escuelas encuestadas ejercen su función educativa , aunque uno de ellos a una intensidad menor . Esta función se produce a través de acciones dirigidas al desarrollo de la alfabetización informacional y las actitudes positivas hacia la información y la lucha en curso para integrar la biblioteca para el sistema escolar y la educación continua en el mejor servicio a los usuarios .
Conclusiones: A pesar que no exista un programa institucional dirigido al desarrollo de la alfabetización informacional, ambas bibliotecas pesquisadas realizan acciones dirigidas para el desarrollo de actitudes, habilidades y entendimiento de los conceptos relacionados al universo informacional por medio de actividades de lectura, y en menor grado, de pesquisa.
Citas
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Publicado
2015-02-25
Cómo citar
Cavalcante, L. de F. B., & Bonalumi, M. C. (2015). La educación de lo usuario y desarrollo de la alfabetización informacional escuelas públicas. Informação@Profissões, 3(1-2), 93–114. https://doi.org/10.5433/2317-4390.2014v3n1-2p93
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