A retomada do ensino de história e concepções de atuação do historiador no ensino básico (décadas de 1970 a 1990)

Rinaldo José Varussa

doi:10.5433/2238-3018.2023v29n2p061-088

Authors

Rinaldo José Varussa Western Paraná State University https://orcid.org/0000-0002-1428-6340

DOI:

https://doi.org/10.5433/2238-3018.2023v29n2p061-088

Keywords:

Historian and teaching of History, Curriculum Proposals, regulation of the profession

Abstract

This article seeks to discuss, from the approval of the law that regulates the historian's profession (Publicada [...], 2022), how this professional exercise and the definition of its attributions are permeated by the tensions and disputes that compose the set of social relations. Therefore, try to "revisit" and think about the process of resuming the teaching of History at the end of the 1970s and 1980s, together with the extinction of "Social Studies", through the disputes that forged the "Curricular Proposals" for the teaching of History of the State of São Paulo, in that period, concluding with an indication of some details that that process has, relating to the profession of Historian.

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Author Biography

Rinaldo José Varussa, Western Paraná State University

Doutor em História Social (PUC-SP); professor associado da graduação e da pós-graduação em História da Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE) - Campus de Mal. C. Rondon.

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