Jogando e aprendendo: ensinando história no ensino fundamental
DOI:
https://doi.org/10.5433/2238-3018.1998v4n0p77Keywords:
Teaching, Story, Game, Methodology, Learning.Abstract
Este artigo tem por objetivo discutir o ensino de História tendo o jogo como possibilidade metodológica para o ensino fundamental, relatando uma experiência didático-pedagógica.
Downloads
Download data is not yet available.
References
ARENDT, H. Entre o Passado e o Futuro. São Paulo: Perspectiva, 1972
CITRON, S. Ensinar a História Hoje: a memória perdida e reencontrada. Lisboa: Livros Horizonte, s.d.
CHATEAU, J. O jogo e a criança. São Paulo: Summus, 1987.
GROSSI, E. P.; MARZOLA, N. Alfabetização em novas bases. Porto Alegre: Kuarup, 1989
HUIZINGA, J. Homo Ludens; o jogo como elemento da cultura. Trad. J. P. MONTEIRO. São Paulo: Perspectiva, 1980
LA TAILLE, Y.; OLIVEIRA, M. K.; DANTAS, H. Piaget, Vygotsky, Wallon. Teorias Psicogenéticas em discussão. São Paulo: Summus, 1992
MACHADO, M. Brinquedo e Cognição (O Brincar e o conhecer). Simpósio Interdisciplinar de Estudos Cognitivos (2 : 1190, Londrina) Anais. Londrina: UEL, 1990
REVISTA BRASILEIRA DE HISTÓRIA. Memória, História, Historiografia. Dossiê Ensino de História. São Paulo: ANPUH, v. 13, n. 25/26, set/92¬ ago/93
REVISTA BRASILEIRA DE HISTÓRIA. História em Quadro-Negro. Escola, Ensino e Aprendizagem. São Paulo: ANPUH, v. 9, n. 19, set/89-fev/90
REVISTA PROJETO HISTÓRICO. São Paulo: PUC, n. 4, jun/95
SILVA, M. A. História: o prazer em ensino e pesquisa. São Paulo: Brasiliense, 1995.
VEIGA, L. P A. (org.) Técnicas de ensino: por que não? Campinas: Papirus, 1991
ZAMBERLAN, M. A. T. Cognição Social: aspectos sócio-cognitivos do jogo. Simpósio Interdisciplinar de Estudos Cognitivos (2: 1190, Londrina) Anais. Londrina: UEL, 1990
CITRON, S. Ensinar a História Hoje: a memória perdida e reencontrada. Lisboa: Livros Horizonte, s.d.
CHATEAU, J. O jogo e a criança. São Paulo: Summus, 1987.
GROSSI, E. P.; MARZOLA, N. Alfabetização em novas bases. Porto Alegre: Kuarup, 1989
HUIZINGA, J. Homo Ludens; o jogo como elemento da cultura. Trad. J. P. MONTEIRO. São Paulo: Perspectiva, 1980
LA TAILLE, Y.; OLIVEIRA, M. K.; DANTAS, H. Piaget, Vygotsky, Wallon. Teorias Psicogenéticas em discussão. São Paulo: Summus, 1992
MACHADO, M. Brinquedo e Cognição (O Brincar e o conhecer). Simpósio Interdisciplinar de Estudos Cognitivos (2 : 1190, Londrina) Anais. Londrina: UEL, 1990
REVISTA BRASILEIRA DE HISTÓRIA. Memória, História, Historiografia. Dossiê Ensino de História. São Paulo: ANPUH, v. 13, n. 25/26, set/92¬ ago/93
REVISTA BRASILEIRA DE HISTÓRIA. História em Quadro-Negro. Escola, Ensino e Aprendizagem. São Paulo: ANPUH, v. 9, n. 19, set/89-fev/90
REVISTA PROJETO HISTÓRICO. São Paulo: PUC, n. 4, jun/95
SILVA, M. A. História: o prazer em ensino e pesquisa. São Paulo: Brasiliense, 1995.
VEIGA, L. P A. (org.) Técnicas de ensino: por que não? Campinas: Papirus, 1991
ZAMBERLAN, M. A. T. Cognição Social: aspectos sócio-cognitivos do jogo. Simpósio Interdisciplinar de Estudos Cognitivos (2: 1190, Londrina) Anais. Londrina: UEL, 1990
Downloads
Published
1998-07-06
How to Cite
Cainelli, M. R., & Alegro, R. C. (1998). Jogando e aprendendo: ensinando história no ensino fundamental. História & Ensino, 4, 77–88. https://doi.org/10.5433/2238-3018.1998v4n0p77
Issue
Section
Artigos
License
História & Ensino adota a licença CC-BY esta licença permite que os reutilizadores distribuam, remixem, adaptem e criem a partir do material em qualquer meio ou formato, desde que a atribuição seja dada ao criador. A licença permite o uso comercial.
