A mediação da leitura literária no ensino médio: entre orientações e silêncios da BNCC

Érica Cristina Santos  Gomes; Marta Passos  Pinheiro

doi:10.5433/1519-5392.2025.v25.53733

Autores/as

Érica Cristina Santos Gomes Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais https://orcid.org/0009-0009-5794-2967
Marta Passos Pinheiro Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais https://orcid.org/0000-0001-9245-0823

DOI:

https://doi.org/10.5433/1519-5392.2025.v25.53733

Palabras clave:

Mediación de la lectura literaria, Literacidad literaria, BNCCEM

Resumen

Considerando que la mediación de la lectura literaria puede constituir un factor determinante para el interés del joven por la lectura, especialmente en el contexto escolar, este artículo propone investigar cómo dicha mediación está contemplada en la Base Nacional Comum Curricular para o ensino médio – BNCCEM (Brasil, 2018). La metodología adoptada se caracteriza por la investigación documental, de carácter cualitativo, con fundamentación teórica en los estudios de Soares (2001), sobre la escolarización de la lectura literaria; de Paulino y Cosson (2009), sobre la literacidad literaria; y de Novais (2023), sobre la mediación de la lectura literaria. Para la investigación propuesta, se analizaron las orientaciones presentes a lo largo del documento sobre el trabajo con la literatura, buscando identificar formas de mediación, implícitas o explícitas, que contribuyan a la formación de lectores literarios. El análisis demuestra que la mediación docente aparece solo entre líneas y que, aunque el documento reconoce la importancia de la literatura para la formación integral del alumno, guarda silencio sobre la centralidad del papel del profesor.

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Biografía del autor/a

Érica Cristina Santos Gomes, Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais

Doctoranda en Estudios del Lenguaje en el CEFET/MG. Maestría en Estudios del Lenguaje por el CEFET/MG (2012). Licenciada en Letras por la Universidad Federal de Ouro Preto (UFOP) (2000).

Marta Passos Pinheiro, Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais

Doctora y posdoctora en Educación por la Universidad Federal de Minas Gerais (UFMG), maestra en Literatura Brasileña por la Universidad del Estado de Río de Janeiro (UERJ) y profesora del Centro Federal de Educación Tecnológica de Belo Horizonte. Desarrolla investigaciones sobre formación de lectores de literatura y diseño de libros para niños y jóvenes. Coordina el grupo de investigación Lectura Literaria, Edición, Mediación y Enseñanza (LLEME/CEFET-MG).

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