Literatura infantil y juvenil en la escuela: finalidad y mediación

Resumen

El artículo evidencia que la enseñanza de la literatura puede contribuir al desarrollo intelectual y emocional de los estudiantes. Para respaldar esta postura, presenta una propuesta metodológica de lectura de textos literarios, expresada en la elaboración y aplicación de guías de lectura, presentando un ejemplo en forma de apéndice. Como fundamentación teórica, el artículo se basa en Candido (2023), Saraiva e Mügge (2006); Saraiva, Mügge e Cunha (2013); Saraiva, Mügge e Kaspari (2017) e Bajour (2012), cuyos estudios destacan que la literatura permite al lector reflexionar sobre sí mismo y sobre el mundo que lo rodea. El artículo demuestra que las guías de lectura pueden servir como referencia en la planificación de los(as) docentes y como una oportunidad para el desarrollo de estrategias que pueden permitir a los estudiantes expresar sus sentimientos y emociones surgidos de la lectura de textos literarios. En términos metodológicos, el artículo se basa en una investigación bibliográfica que busca comprender los efectos generados por la lectura de textos literarios en el público adolescente. Concluye que la literatura es una herramienta eficaz para la formación de lectores competentes, para la construcción de su identidad, para la comprensión de las diversidades culturales y para su inserción crítica en el contexto en el que viven.