La construcción colonial del monolingüismo y su impacto en el desarrollo de las lenguas africanas
DOI:
https://doi.org/10.5433/1519-5392.2025v25n1p54-76Palabras clave:
Construcción Colonial, Monolingüismo, Lenguas AfricanasResumen
Los países africanos presentan una gran diversidad lingüística, lo que hace común que un africano hable dos o tres lenguas de su país. Durante el período colonial, se establecieron lenguas europeas como lenguas oficiales; las lenguas africanas, por su parte, pasaron a tener un estatus jerárquicamente inferior en relación con las lenguas europeas. Ante esta situación, este trabajo se propuso analizar la construcción ideológica de una sociedad monolingüe impuesta por los europeos durante el período colonial en África y su impacto sobre las lenguas africanas. Con base en datos obtenidos de materiales escritos sobre el tema, constatamos que la construcción colonial del monolingüismo tuvo y continúa teniendo un impacto en el desarrollo de las lenguas africanas, ya que, tras las independencias de los países africanos, se mantuvo la política lingüística colonial, con las lenguas de origen europeo continuando siendo utilizadas como lenguas oficiales, mientras que las lenguas africanas pasaron a ser vistas como un obstáculo para la unión de los pueblos y el desarrollo de las naciones.
Descargas
Citas
ALBAUGH, E. The colonial image reversed: language preferences and policy outcomes in African education. International Studies Quarterly, Oxford, v. 53, n. 2, p. 389-420, June 2004. DOI: https://doi.org/10.1111/j.1468-2478.2009.00539.x.
ANGOLA. Decreto n. 77, de 17 de dezembro de 1921. Proíbe o ensino de línguas indígenas e estrangeiras. Boletim Oficial da Província de Angola: série 1, n. 50, Luanda, 17 dez. 1921.
ANSRE, G. The use of indigenous languages in education in sub-Saharan Africa: presuppositions, lessons, and prospects. In: JAMES, A. E. (org.). International dimensions of bilingual education. Washington, D.C.: Georgetown University Press, 1978. p. 285-301.
AWOBULUYI, O. Official language policies in Africa. In: OLANIKE, O. O.; KAREN, W. S. (org.). Selected proceedings of the 43rd annual conference on African linguistics. Somerville: Cascadilla Proceedings Project, 2013. p. 68-76.
BAMGBOSE, A. African languages today: the challenge of and prospects for empowerment under globalization. In: EYAMBA, G. B.; SHOSTED, R. K.; AYALEW, B. T. (org.). Selected proceedings of the 40th annual conference on African linguistics. Somerville: Cascadilla Proceedings Project, 2011. p. 1-14.
BRENZINGER, M. Language death: factual and theoretical explorations with special reference to East Africa. New York: Mouton de Gruyter, 1992.
CRISTOVÃO, F. Dicionário temático da lusofonia. Lisboa: Texto Editores, 2005.
DAVESNE, A. La langue française, langue de civilisation en A.O.F. Saint-Louis: Imprimerie du Gouvernement du Sénégal, 1933.
FIRMINO, G. A questão linguística na África pós-colonial: o caso do português e das línguas autóctones em Moçambique. Maputo: Texto Editores, 2005.
FIRMINO, G. A questão linguística na África pós-colonial: o caso do português e das línguas autóctones em Moçambique. Maputo: Promédia, 2002.
GRAFF, H. J.; DUFFY, J. Literacy myths. In: STREET, B. V.; HORNBERGER, N. (org.). Encyclopedia of language and education. New York: Springer, 2007. v. 2, p.41-52.
JONES, T. J. Education in Africa: a study of West, South, and Equatorial Africa by the african education commission, under the auspices of the phelps-stokes fund and the foreign mission societies of North America and Europe. New York: Phelps-Stokes Fund, 1925.
LOPES, A. A batalha das línguas: perspectivas sobre linguística aplicada em Moçambique. Maputo: Fundação Universitária; UEM, 2004.
NHAMPOCA, E. A. C. Ensino bilíngue em Moçambique: introdução e percursos. Work. Papers em Linguística, Trindade, v. 16, n. 2, p. 82-100, dez. 2015. DOI: https://doi.org/10.5007/1984-8420.2015v16n2p82.
OBENG, S. G.; ADEGBIA, E. Sub-Saharan Africa. In: FISHMAN, J. (ed.). Handbook of language and ethnic identity. Oxford: Oxford University Press, 1999. p. 353-368.
OREKAN, G. Language policy and educational development in Africa: the case of Nigeria. Scottish Languages Review, Glasgow, n. 21, p. 17-26, 2010. Disponível em: https://dev.scilt.org.uk/Portals/24/Library/slr/issues/21/21_Orekan.pdf. Acesso em: 15 de jun. 2024.
PATEL, S. A. Olhares sobre a educação bilíngue e seus professores numa região de Moçambique. 2006. 129 f. Dissertação (Mestrado em Linguística Aplicada) - Instituto de Estudos da Linguagem, Universidade Estadual de Campinas, Campinas, 2006. Disponível em: https://hdl.handle.net/20.500.12733/1603329. Acesso em: 7 de set. 2024.
PATEL, S. A. Um olhar para a formação de professores de educação bilíngue em Moçambique: foco na construção de posicionamentos a partir do lócus de enunciação e atuação. 2012. 266 f. Tese (Doutorado em Linguística Aplicada) -Instituto de Estudos da Linguagem, Universidade Estadual de Campinas, Campinas, 2012. Disponível em: https://hdl.handle.net/20.500.12733/1617669. Acesso em: 7 de set. 2024.
PETTER, M. As línguas no contexto social africano. In: PETTER, M. (org.). Introdução à linguística africana. São Paulo: Contexto, 2015. p. 185-202.
PHILLIPSON. Phillipson, R. Linguistic Imperialism Continued. New York: Routledge, 2011.
PHILLIPSON, R. English for globalisation or for the world's people?. International Review of Education, Berlim, v. 47, n. 3/4, p. 185-200, July 2001. Disponível em: https://www.jstor.org/stable/3445340. Acesso em: 13 de abril de 2024.
PHILLIPSON, R. Linguistic imperialism: african perspectives. ELT Journal, Oxford, v. 50, n. 2, p. 160-167, Apr. 1996. DOI: https://doi.org/10.1093/elt/50.2.160.
PRAH, K. K. Multilingualism in urban Africa: bane or blessing. Journal of Multicultural Discourses, Abingdon, v. 5, n. 2, p. 169-182, July 2010. DOI 10.1080/17447143.2010.491916.
SITOE, B. Línguas moçambicanas, como estão?. In: SEVERO, C. G.; SITOE, B.; PEDRO, J. D. Estão as línguas nacionais em perigo?. Lisboa: Escolar Editora, 2014. p. 37-75.
UNESCO. Why and how Africa should invest in African languages and multilingual education: an evidence- and practice-based policy advocacy brief. Hamburg: UNESCO Institute for Lifelong Learning, 2010.
WATSON, K. Language, education and ethnicity: whose rights will prevail in an age of globalisation?. International Journal of Educational Development, Amsterdam, v. 27, n. 3, p. 252-265, May 2007. DOI: https://doi.org/10.1016/j.ijedudev.2006.10.015.
Archivos adicionales
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2025 Rajabo Alfredo Mugabo Abdula

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Entretextos adota a Licença Creative Commons Attribution 4.0 International, portanto, os direitos autorais relativos aos artigos publicados são do/s autor/es.
Sob essa licença é possível: Compartilhar - copiar e redistribuir o material em qualquer suporte ou formato. Adaptar - remixar, transformar, e criar a partir do material, atribuindo o devido crédito e prover um link para a licença e indicar se mudanças foram feitas.












