A experiência de ensino-aprendizagem da escrita acadêmica em inglês com o Programa Ler para Aprender

Karen Santorum

doi:10.5433/1519-5392.2024v24n2p52-70

Autores/as

Karen Santorum Universidad Federal de Santa María https://orcid.org/0000-0001-6001-519X

DOI:

https://doi.org/10.5433/1519-5392.2024v24n2p52-70

Palabras clave:

programa de lectura para aprender, linguística sistémico-funcional, Enseñanza del inglés como lengua adicional.

Resumen

Este artículo reporta la contribución de la Lingüística Sistémico-Funcional (LSF) en una experiencia de enseñanza-aprendizaje al llevar a los participantes a la toma de conciencia de un recurso linguístico específico y, en consecuencia, integrarlo en su escritura académica. La metodología aplicada se fundamentó en la propuesta pedagógica presentada por la Lingüística Sistémico-Funcional con su Pedagogía Basada en Géneros a través de la implementación del Programa Leer para Aprender. El estudio incluyó a estudiantes como participantes del pregrado de Letras/Inglés como lengua adicional, y el corpus de la investigación consistió en textos pertenecientes al género Informe de la Pasantía de Observación. Los resultados indican que, después de la implementación del programa Leer para Aprender, se produjo el aprendizaje y dominio del recurso lingüístico estudiado, por parte de los estudiantes, sino que también aplicaron de estas asignaturas, en su formación como futuros docentes de Inglés/AL, en relación a la metodología traída por la Lingüística Sistémico-Funcional. El aporte teórico-práctico se refiere a una metodología que ayuda a los futuros docentes en la enseñanza de la escritura.

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Biografía del autor/a

Karen Santorum, Universidad Federal de Santa María

Possui graduação em Letras - Português Inglês (FURG - 1997), Especialização em Língua Inglesa (2005), Mestrado em Letras pela (UNISC - 2017) e Doutorado em Letras (UFRGS - 2019). Além disso, atuou como pesquisadora da UNIFESP em nível de Pós-Doutorado. Atualmente, é Professora do Departamento de Letras Estrangeiras Modernas da UFSM e membro dos grupos de pesquisa SAL e GPESF. Ademais, é membro da ALSFAL e coordenadora do projeto de pesquisa Programa Ler para Aprender e sua dupla dimensão: recurso e insumo para o ensino da leitura e escrita de língua inglesa em contexto brasileiro. Foi Coordenadora de Área do PIBID no Subprojeto de Língua Inglesa. Tonou-se mãe em dezembro de 2022. Tem experiência de atuação na área de Letras, com ênfase em formação de professores, linguística e Língua Inglesa. Desenvolve pesquisas em Linguística Sistêmico-Funcional e acerca do Programa Profissional de Ensino de Leitura e Escrita Ler para Aprender.

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