La interacción oral en el marco de la interculturalidad en el aula de español como lengua extranjera
DOI:
https://doi.org/10.5433/1519-5392.2024v24n1p196-217Palabras clave:
Competencia Comunicativa Intercultural, Español como Lengua Extranjera, Interacción OralResumen
El objetivo es profundizar en la necesidad de potenciar la interacción oral para la formación de la competencia comunicativa intercultural en el alumnado de la disciplina Práctica Integral del Español como Lengua Extranjera del Centro de Idiomas de la Facultad de Lenguas Extranjeras en la Universidad de Oriente, Cuba. Partiendo de la metodología cualitativa de corte exploratorio, se lleva a cabo un estudio de revisión bibliográfica. Retomamos las propuestas teóricas y metodológicas sobre la relevancia de la interacción oral en la didáctica de lenguas extranjeras (Madrid, 2002; Jette, 2017; Simón et al., 2021), la competencia comunicativa intercultural (Villegas, 2016; Jovanović, 2018) y la programación de unidades didácticas en la enseñanza del español como lengua extranjera (Rodríguez, 2015; Rivero; Tardo, 2019; Socorro; Villavicencio; Ducass, 2018). Se muestran dos unidades didácticas con la intención de ampliar la competencia comunicativa intercultural de los estudiantes en el nivel de referencia C1 del idioma español en el contexto mencionado. Concluimos que la programación de las unidades didácticas posibilita la contextualización de aspectos socioculturales para fomentar la interacción oral, en función de conseguir la comprensión cultural del entorno cubano de inmersión por parte del alumnado.
Descargas
Citas
ACOSTA PADRÓN, R.; HERNÁNDEZ J. A. Didáctica interactiva de lenguas. La Habana: Editorial Félix Varela, 2007.
ACOSTA-ORTEGA, L.; GARCÍA-BALSAS, M. Establecer criterios para evaluar la interacción oral: desde la pedagogía de los géneros discursivos a la práctica en el aula. Revista Nebrija De Lingüística Aplicada a La Enseñanza De Lenguas, Madrid, v. 17, n. 35, 2023. DOI: 10.26378/rnlael1735549.
ALBELDA MARCO, M.; BRIZ GÓMEZ, A. Teaching Spanish pragmatics through colloquial conversations. MarcoELE: Revista de Didáctica ELE, España, 25, julio-diciembre, 2017. Disponible en: https://marcoele.com/descargas/25/albelda-briz-colloquial_conversations.pdf. Acceso en: 26 nov. 2023.
BARRIEL GUEVARA, M. T. Algunas consideraciones para el desarrollo de un proceso de enseñanza/aprendizaje del español como L2 en grupos multiculturales y multilingües. redELE, Revista electrónica de didáctica del español lengua extranjera, Madrid, n. 27, 2015. Disponible en: https://www.educacionyfp.gob.es/dam/jcr:ab0bf1f2-5b6f-4f98-863d-a06e78c38ac8/2015redele273mariateresabarriel-pdf.pdf. Acceso en: 26 nov. 2023.
CEREZO HERRERO, E; GUITART ESCUDERO, M. P.; KORECKI RODRIGO, A. I. La expresión e interacción orales en la enseñanza de E/le en Noruega. Revista Nebrija de Lingüística Aplicada a la Enseñanza de Lenguas, Madrid, v. 36, n. 26, 2019, p. 72-97. Disponible en: https://revistas.nebrija.com/revista-linguistica/article/view/302. Acceso en: 26 nov. 2023.
DOEHLER, S. On the nature and the development of L2 interactional competence. State of art and implications for praxis. En: SALABERRY, R.; KUNITZ, S. (ed.). Teaching and Testing L2 Interactional Competence: Bridging Theory and Practice. London: Routledge, 2019, p. 25-59. DOI: https://doi.org/10.4324/9781315177021-2
DOMÍNGUEZ GARCÍA, N.; GONZÁLEZ PLASENCIA, Y. Hacia una visión integradora de la pragmática intercultural en el aula de ELE. Estudios Humanísticos. Filología, León, n.37, p. 23-49, 2015. DOI: https://doi.org/10.18002/ehf.v0i37.3249
ESCANDELL VIDAL, Ma. V. Introducción a la pragmática. Barcelona: Editorial Ariel, S. A., 1996.
FAILASOFAH, F. et al. Culture, language, and multilingual education. Bordón, Revista de Pedagogía, Madrid, v. 74, n. 3, p. 121-137, 2022. DOI: 10.13042/bordon.2022.90900. DOI: https://doi.org/10.13042/Bordon.2022.90900
FERNÁNDEZ DOMECQ, S.; VILLAVICENCIO SIMÓN, S. Propuesta de un manual de español para aprendices extranjeros. En: SIMPOSIO INTERNACIONAL DE COMUNICACIÓN SOCIAL, XIII, 2011, Santiago de Cuba. Actas Comunicación Social en el siglo XXI, v. II, Santiago de Cuba: Centro de Lingüística Aplicada, 2011. p. 764-767.
FERNÁNDEZ DOMECQ, S.; VILLAVICENCIO SIMÓN, Y.; RIVERO CRUZ, L. Aplicación de técnicas participativas para facilitar la conversación en los cursos de ELE en el contexto de la Universidad de Oriente. Revista Santiago, Santiago de Cuba, Monográfico, p. 257-276, 2015. Disponible en: http://ojs.uo.edu.cu/index.php/stgo/article/viewFile/4839/4090. Acceso en: 26 nov. 2023.
FERNÁNDEZ DOMECQ, S.; VILLAVICENCIO SIMÓN, Y.; RIVERO CRUZ, L. Dinámicas de grupo y comunicación intercultural en la enseñanza del Español como Lengua Extranjera. En: SOARES MAIA F. P.; CAUSSE CATHCART, M. (Orgs.). Lengua, Sociedad e Interculturalidad en la enseñanza/aprendizaje de portugués y español. Foz do Iguazú: Editora Universitaria EDUNILA, Brasil, 2019, p. 57-64.
GONZÁLEZ PLASENCIA, Y. Comunicación intercultural en la enseñanza de lenguas extranjeras. Berlín: Peter Lang, 2019. DOI: https://doi.org/10.3726/b16100
JETTE, K. La evaluación interaccional en el aula de ELE. MarcoELE: Revista de Didáctica ELE, Madrid, n. 25, julio-diciembre, 2017. Disponible en: https://marcoele.com/descargas/25/jette_evaluacion-interaccional.pdf. Acceso: 26 nov. 2023.
JOVANOVIĆ, A. ¿Estandarizar lo diferente? El papel de los estándares de la competencia intercultural en la educación formal. En: Verba hispánica XXVI, Editorial Científica de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Ljubljana, Eslovenia, 2018, p. 249-263. DOI: 10.4312/vh.26.1.249-265. DOI: https://doi.org/10.4312/vh.26.1.249-265
MADRID. Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación. Madrid: Consejo de Europa, Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Secretaría General Técnica del MECD-Subdirección General de Informaciones y Publicaciones y Grupo ANAYA. 2002. Disponible en: https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/marco/cvc_mer.pdf. Acceso: 26 nov. 2023.
MADRID. Plan curricular del Instituto Cervantes. Niveles de referencia para el español. Madrid: Biblioteca Nueva, Instituto Cervantes, 2006.
MEDIALDEA GUERRERO, Alba. Consciencia intercultural y herramientas creativas en contexto de inmersión: el caso de Katie. Revista Nebrija De Lingüística Aplicada a La Enseñanza De Lenguas, Madrid, v. 17, n. 35, 2023. DOI: 10.26378/rnlael1735547.
OBIS MONNÉ, A. Incidencia de la interacción entre aprendices en el aprendizaje de los marcadores discursivos en el ámbito académico universitario. RAEL. Revista Electrónica de Lingüística Aplicada, Valencia, v. 13, n. 1, p. 133-156, 2014.
OLIVERAS VILASECA, A. Hacia la competencia intercultural en el aprendizaje de una lengua extranjera. Estudio del choque cultural y los malentendidos. Madrid: Universidad de Barcelona-Edinumen, 2000.
PELLICER PALACÍN, M. Vivencias socioculturales e históricas, emociones y competencia intercultural en aulas multilingües. En: BLECUA, B.; BORREL, S; SIERRA, F. (Eds.) Plurilinguismo y enseñanza de ELE en contextos multiculturales. Actas de XVIII Congreso Internacional de ASELE, Madrid, 2013, p. 694-702.
QUERALTÓ HERNÁNDEZ, P. Materiales para fomentar la interacción en clase de ELE. Actas del XVI Congreso Internacional de ASELE, Madrid, Centro Virtual Cervantes, 2005, p. 798-805. Disponible en http://www.cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/asele/pdf/16/160796.pdf. Acceso en: 26 nov. 2023.
REYES GUERRERO, T. La lingüística antropológica en la enseñanza del Español como Lengua Extranjera. En: SIMPOSIO INTERNACIONAL DE COMUNICACIÓN SOCIAL, XIII, 2011, Santiago de Cuba. Actas Comunicación Social en el siglo XXI, v. II, Santiago de Cuba: Centro de Lingüística Aplicada, 2011. p. 773-776.
RIVERO CRUZ, L.; TARDO FERNÁNDEZ, Y. Aproximación didáctica al desarrollo de la competencia conversacional en los cursos de español como lengua extranjera. Revista Caribeña de Investigación Educativa (RECIE), Santo Domingo, v.3, n. 1, 2019, p. 49-61. DOI: https://doi.org/10.32541/recie.2019.v3i1 DOI: https://doi.org/10.32541/recie.2019.v3i1.pp49-61
RODRÍGUEZ MARTÍN, J. R. Mi pasaporte de español adoptivo. Gamificación de los contenidos socioculturales de un curso de ELE en inmersión para adolescentes. redELE, Revista electrónica de didáctica del español lengua extranjera, Madrid, n. 27, 2015. Disponible en: https://dialnet.unirioja.es/revista/4773/A/2015. Acceso en: 26 nov. 2023.
ROMÉU ESCOBAR, A. El enfoque cognitivo, comunicativo y sociocultural en la enseñanza de la lengua y la literatura. La Habana: Editorial Pueblo y Educación, 2007.
ROOT, E.; NGAMPORNCHAI, A. I Came Back as a New Human Being. Journal Of Studies In International Education, [S.l.], v. 17, n. 5, p. 513-532, 2013F. DOI: https://doi.org/10.1177/1028315312468008. DOI: https://doi.org/10.1177/1028315312468008
ROSES NIEVES, L.; VILLAVICENCIO SIMÓN, Y.; BARRIEL GUEVARA, M. T. Enseñanza y aprendizaje del componente sociocultural con el uso de materiales audiovisuales en la clase de español como lengua extranjera. En: Nuevos Estudios sobre Comunicación Social, v. 2. Santiago de Cuba: Centro de Lingüística Aplicada, 2017. p. 479-483.
SIMÓN, Y. V. et al. En torno a la mediación intercultural en la interacción estudiante-profesor en el aula de español como lengua extranjera. Revista de Educação, Ciência e Cultura, Canoas, v. 26, p. 1-13, 2021. DOI: 10.18316/recc.v26i2.8684 DOI: https://doi.org/10.18316/recc.v26i2.8684
SIMÓN, Y. V.; MELIAN, I. G. G. Competência fraseológica no ensino do espanhol como língua estrangeira: uma experiência metodológica. Entretextos, Londrina, v. 21, n. 2, p. 113–132, 2021. DOI: 10.5433/1519-5392.2021v21n2p113 DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2021v21n2p113
SIMÓN, Y. V.; CRUZ, L. R.; DOMECQ, S. F. Propuesta de técnica participativa para la práctica de la interacción oral en español como lengua extranjera. Ensino em Perspectivas, Fortaleza, v. 3, n. 1, 2022. Disponible en: https://revistas.uece.br/index.php/ensinoemperspectivas/article/view/7365. Acceso en: 26 nov. 2023.
SIMÓN, Y. V.; MELIAN, I. G. G. Actividades comunicativas para trabajar con películas cubanas: Una experiencia en el aula de Español como Lengua Extranjera. EntreLinguas, Araraquara, v. 9, n. 00, e023010, 2023. DOI: 10.29051/elv9i00.17761 DOI: https://doi.org/10.29051/el.v9i00.17761
SOCORRO CASTILLO, M. V.; VILLAVICENCIO; DUCASS ORUE, D. Aproximación a la cultura cubana desde una programación de unidades didácticas para el nivel C1 de ELE. En: VILLAVICENCIO SIMÓN, Y; RIVERO CRUZ, L. (Coords.). La práctica pedagógica de la enseñanza del español como lengua extranjera en el contexto santiaguero. Santiago de Cuba: Ediciones UO. 2018, p. 66-79.
SOCORRO CASTILLO, M. V. El sistema de conocimientos socioculturales: un recurso didáctico para los estudiantes de español (Lengua Extranjera). En: SOARES MAIA, F. P.; CAUSSE CATHCART, M. (Orgs.). Lengua, Sociedad e Interculturalidad en la enseñanza/aprendizaje de portugués y español. Foz do Iguazú: Editora Universitaria EDUNILA, 2019, p. 33-39.
SOLÍS, L. C. La enseñanza de la competencia intercultural en el aula de E/LE: Consideraciones didácticas para programas de inmersión lingüístico-cultural (PILC). Revista Nebrija de Lingüística Aplicada, Madrid, v. 11, 2012. Disponible en: https://www.nebrija.com/revistalinguistica/files/articulosPDF/articulo_528f51ec90d45.pdf. Acceso en: 26 nov. 2023.
VILLAVICENCIO SIMÓN, Y; RIVERO CRUZ, L; FERNÁNDEZ DOMECQ, S. Tareas de aprendizaje para el desarrollo de la competencia sociocultural en las clases de ELE. En: VILLAVICENCIO SIMÓN, Y; RIVERO CRUZ, L. (Coords.). La práctica pedagógica de la enseñanza del español como lengua extranjera en el contexto santiaguero. Santiago de Cuba: Ediciones UO. 2018, p. 32-47.
VILLAVICENCIO SIMÓN, Y. V; GRAJALES MELIAN, I. G. Una visión didáctica de las yerberías como tipo de mercado en Cuba desde la enseñanza del español como lengua extranjera. ISLAS, Villa Clara, v. 61, n. 193, p. 50-62, 2019. Disponible en: http://islas.uclv.edu.cu/index.php/islas/article/view/1102. Acceso en: 26 nov. 2023.
VILLEGAS PAREDES, G. La pragmática intercultural y la relevancia de la comunicación no verbal en el aprendizaje de ELE. Lenguaje y Textos, Valencia, n. 44, p. 73-82. DOI: 10.4995/lyt.2016.6949 DOI: https://doi.org/10.4995/lyt.2016.6949
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2024 Yessy Villavicencio Villavicencio Simón, Lizandra Rivero Cruz, Ivan Gabriel Grajales Melian
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Entretextos adota a Licença Creative Commons Attribution 4.0 International, portanto, os direitos autorais relativos aos artigos publicados são do(s) autor (es).
Sob essa licença é possível: Compartilhar - copiar e redistribuir o material em qualquer suporte ou formato. Adaptar - remixar, transformar, e criar a partir do material, atribuindo o devido crédito e prover um link para a licença e indicar se mudanças foram feitas.
