El papel del registro de evaluación y de la escucha en la enseñanza del género seminario
DOI:
https://doi.org/10.5433/1519-5392.2019v19n1p13Palabras clave:
Enseñanza de la oralidad, Seminario, Registro de evaluación, La escucha, Formación docente inicialResumen
El artículo parte de una propuesta de registro de evaluación del seminario oral que objetiva la formación docente y discente en la Universidad. Se utiliza el registro en una carrera de Letras, en una Universidad de São Paulo, Brasil, a fin de evaluar el género seminario en el que los estudiantes presentan el resultado de un tema seleccionado e investigado. De esta manera, se discute ese dispositivo didáctico considerando la validez de ese instrumento como un guion de las futuras acciones desarrolladas por los docentes y alumnos, así como el papel que desempeña la escucha durante el seminario. La propuesta aspira a contribuir de forma aún más amplia para la reflexión acerca de la enseñanza de géneros orales en el ámbito académico/escolar, específicamente de la presentación oral o seminario, y asimismo para la importancia de considerarse la evaluación del oyente de forma general (y no sólo la del docente).
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2019-07-01
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ABREU-TARDELLI, L. S.; VOLTERO, K. M. El papel del registro de evaluación y de la escucha en la enseñanza del género seminario. Entretextos, Londrina, v. 19, n. 1, p. 13–42, 2019. DOI: 10.5433/1519-5392.2019v19n1p13. Disponível em: https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/entretextos/article/view/37031. Acesso em: 22 may. 2024.
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