Narrativas secuenciales destacadas: un estudio sobre el género HQtrónica y su dinámica en el aula
DOI:
https://doi.org/10.5433/1519-5392.2018v18n1Supl.p99Palabras clave:
HQtrônica, lectura, Enseñanza-Aprendizaje de portuguésResumen
Circunscrito al universo de la enseñanza-aprendizaje de la lengua portuguesa y apoyado por una perspectiva metodológica de carácter teóricoespeculativo, nos ponemos a discutir el género o HQtrônica, más específicamente en la obra " Diario de Virginia" de Katie Ana, con el objetivo de proponer una secuencia de actividades enfocadas en la lectura para alumnos de la Enseñanza Secundaria. Para eso, movilizamos como referencia principal los preceptos de Bakhtin (2003), Buzato et al (2013), Cope y Kalantzis (2009), Lévy (1996, 1999) y Rojo (2012, 2013), evidenciando, en nuestro corpus, los aspectos acerca de la multimodalidad, de la multiculturalidad, de la hipertextualidad, de la interactividad y da interdisciplinaridad con el arte.
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