Beliefs of a teacher of english language about teaching / learning that language
DOI:
https://doi.org/10.5433/1519-5392.2007v7n1p229Keywords:
English language teaching/learning, Beliefs, TeacherAbstract
The aim of this paper is to report the results of a research carried out to be counted as Prática como Componente Curricular (Trainingship as a Syllabus Element) of Modern Languages Course from Universidade Federal de Goiás – Campus Jataí – Goiás. In this study, we analyzed the beliefs of an in-service English teacher concerning the teaching/learning process of that language. As the basis for this research, we used studies regarding foreign language teaching/learning whose aim was investigating the issue of beliefs. We chose the case study as methodology and the following instruments to collect the data: a questionnaire and classroom observation. The results suggest the participant’s belief that grammar is not the most crucial part in English teaching, that fun and pronunciation must be present and that it is possible to learn this language in public schools.Metrics
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2014-06-15
How to Cite
BORGES, T. D.; OLIVEIRA, V. G.; LAGO, N. A. do. Beliefs of a teacher of english language about teaching / learning that language. Entretextos, Londrina, v. 7, n. 1, p. 229–246, 2014. DOI: 10.5433/1519-5392.2007v7n1p229. Disponível em: https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/entretextos/article/view/18540. Acesso em: 12 may. 2024.
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