A necessidade do professor reflexivo para o uso crítico dos materiais de apoio ao ensino e à aprendizagem de língua estrangeira
DOI:
https://doi.org/10.5433/1519-5392.2010v10n1p69Palavras-chave:
Formação do professor de LE, Professor reflexivo, Materiais de ensinoResumo
O objetivo deste artigo é tecer uma breve análise e discussão acerca dos modelos instrumental e reflexivo de formação do professor de Língua Estrangeira (LE), bem como suas implicações pedagógicas na utilização dos materiais de apoio ao ensino e à aprendizagem de LE. Com base em Giroux (1997), Kincheloe (1997), Schön (1988), Perrenoud (2002), Zeichner (2003) e Moita Lopes (2005), reanalisamos os depoimentos de oito professores de línguas estrangeiras de duas instituições de ensino superior, que participaram de pesquisa em 2006, com o objetivo de verificar suas concepções teórico-metodológicas acerca do uso dos materiais de apoio ao ensino e à aprendizagem de línguas. Esses depoimentos evidenciaram que, embora atuando em contexto de organização instrumental do trabalho, os professores teceram críticas a respeito do uso não autônomo dos materiais de ensino, demonstrando a importância de se fortalecer os processos reflexivos de profissionais do ensino de línguas estrangeiras.Referências
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Como Citar
ALMEIDA, Raquel Silvano; GIMENEZ, Telma Nunes. A necessidade do professor reflexivo para o uso crítico dos materiais de apoio ao ensino e à aprendizagem de língua estrangeira. Entretextos, Londrina, v. 10, n. 1, p. 69–84, 2010. DOI: 10.5433/1519-5392.2010v10n1p69. Disponível em: https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/entretextos/article/view/5488. Acesso em: 22 jul. 2024.
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Artigos
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