Entre contos e feitiços: mediação literária e autoria estudantil em turmas do ensino fundamental II

Resumo

Este artigo analisa uma experiência de mediação literária realizada durante o estágio de regência em turmas de 6º e 7º ano do ensino fundamental II em uma escola municipal de Dourados-MS. A proposta buscou aproximar estudantes à literatura infantojuvenil contemporânea por meio da leitura compartilhada de Cinderela e o baile dela, de Janaina Tokitaka (2023), e A bruxa do breu, de Mari Bigio (2022), articulando-as à produção textual autoral e ao uso de jogos de tabuleiro. As atividades incluíram rodas de conversa, reescritas criativas e jogos pedagógicos elaborados pelas autoras, que ampliaram o envolvimento dos alunos e possibilitaram práticas de autoria crítica. A análise dos registros revelou que a representatividade racial presente nas ilustrações, bem como a problematização de padrões de beleza e situações de bullying, emergiram como temas centrais nas discussões. Do ponto de vista teórico, o estudo apoia-se em Andruetto (2017), Bajour (2012), Cosson (2021), Rojo (2009), Zilberman (1984), Machado (2002), Freire (1979) e Candido (2004), reafirmando a literatura como direito humano e prática social. Os resultados evidenciaram que, quando mediada de forma crítica, criativa e lúdica, a literatura escolar pode constituir espaço de pertencimento, resistência e transformação.