Axiologias erigidas na/pela performance de fã em fanzines produzidos em uma mediação dialógica de leitura literária

Resumo

Este estudo analisa as tonalidades axiológicas que se erigem quando estudantes engajados em uma mediação dialógica de leitura literária são instados a performar como fãs das obras que leram. Para isso, transversalizamos a compreensão de ensino dialógico com a de letramento literário, convocando a compreensão bakhtiniana de gênero discursivo para pensar o fanzine como possibilidade para cumprir os propósitos de mediações dialógicas de leitura literária. Metodologicamente, este estudo trata-se de uma pesquisa-ação, cuja análise toma corpo a partir do modus operandi da análise dialógica do discurso com foco nas produções dos fanzines. Os resultados apontam que, para performar a identidade de fãs nos fanzines produzidos, os estudantes-fanzineiros marcam axiologicamente seus enunciados de tal maneira a convidar seus interlocutores a viverem as emoções provocadas pelos textos lidos. Ainda, percebe-se que os produtores versionam os enredos das obras lidas em concordância com sua própria experiência ética de vida. Desse modo, vemos que propostas dialógicas de leitura literária incitam os participantes a terem contato com o texto literário e a experimentar modos de ser e de agir, na e pela linguagem, a partir da vivência do letramento literário.