Avaliação docente em língua inglesa: uma proposta de ação

Resumen

Este artigo objetiva discutir brevemente questões relativas à avaliação e certificação de docentes de língua inglesa e apresentar uma proposta de ação para a avaliação docente na formação inicial e na continuada. Tal proposta baseia-se predominantemente nos trabalhos de Porter, Youngs e Odden (2001) e de Dolz e Schneuwly (1998), e se compõe de cinco elementos: o objetivo da avaliação, o objeto da avaliação, o agente avaliador, a natureza e o momento da avaliação.  Por meio desses elementos, este trabalho, apoiando-se em Fidalgo (2006) e Scaramucci (2006), defende que a avaliação é indissociável do processo de ensino/aprendizagem do (futuro) professor de língua inglesa.