Videoanimação Lava: GDV e capacidades de linguagem no estudo de um gênero multimodal digital

Marta Cristina da Silva; Jaciluz Dias

doi:10.5433/2237-4876.2020v23n3p149

Autores

Marta Cristina da Silva Universidade Federal de Juiz de Fora – UFJF
Jaciluz Dias Universidade Federal de Juiz de Fora - UFJF

DOI:

https://doi.org/10.5433/2237-4876.2020v23n3p149

Palavras-chave:

gênero videoanimação, capacidades de linguagem, Gramática do Design Visual (GDV).

Resumo

Considerando a presença cada vez mais constante de gêneros multimodais digitais no cotidiano e a necessidade de contribuir para formação de alunos que sejam leitores mais críticos, este artigo tem como objetivo apresentar uma proposta de trabalho com o gênero videoanimação, por meio do desenvolvimento das capacidades de linguagem, especialmente as multissemióticas (LENHARO, 2016). Recorremos, para tanto, ao referencial teórico da Gramática do Design Visual – GDV (KRESS; VAN LEEUWEN, 2006) como metodologia de análise, além das considerações relacionadas às capacidades de linguagem (SCHNEUWLY; DOLZ, 2004; BEATO-CANATO; STUTZ; CRISTOVÃO, 2019), conforme o enquadre do Interacionismo Sociodiscursivo – ISD (BRONCKART, 2012). Em seguida, apresentamos a videoanimação Lava (2015), propondo uma descrição analítica desse curta, por meio da GDV, como forma de demonstrar as possíveis leituras decorrentes da relação entre as linguagens verbal e visual utilizadas. Chegamos, então, às considerações de que a GDV permite a análise da videoanimação, potencializando, em articulação com o ISD, o desenvolvimento de capacidades de linguagem que possibilitam a compreensão crítica desse gênero.

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Biografia do Autor

Marta Cristina da Silva, Universidade Federal de Juiz de Fora – UFJF

Doutora em Letras/Estudos Linguísticos pela UFF (2004). Mestre em Letras pela UFJF (1995). Licenciada em Letras – Português e Inglês pela UFJF (1986). Atua no Programa de Pós-Graduação em Linguística e na graduação em Letras (Língua Inglesa). Principais áreas de interesse: teorias de letramento, teorias de gênero e ensino de língua.

Jaciluz Dias, Universidade Federal de Juiz de Fora - UFJF

Doutoranda em Linguística pela UFJF (2018). Mestra em Educação pela UFLA (2017). Licenciada em Letras - Língua Portuguesa pela PUC/MG / CES/JF (2011). Bacharela em Comunicação Social pela UFJF (2009). Assistente em Administração na UFLA (desde 2014). Integrante do grupo de estudos e pesquisa Textualiza/UFLA. Atuação: Formação Docente; Linguística; TDIC.

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