Formação continuada no contexto bi/multilíngue: uma discussão a partir do "nada"

Luana Francine Mayer; Claudia Hilsdorf Rocha

doi:10.5433/2237-4876.2025v28n1p104-121

Autores/as

Luana Francine Mayer Universidad Estatal de Campinas (UNICAMP) https://orcid.org/0000-0002-1642-6132
Claudia Hilsdorf Rocha Universidade Estadual de Campinas https://orcid.org/0000-0001-9717-2375

DOI:

https://doi.org/10.5433/2237-4876.2025v28n1p104-121

Palabras clave:

Educación bilingüe/multilingüe, Autoetnografía, Translingüismo

Resumen

Este artículo, extracto de una tesis doctoral en curso, tiene como objetivo problematizar las contradicciones en el discurso de una formadora y discutir las pistas de resistencia menores (Gallo, 2008) que emergen en su discurso. Se busca, así, evidenciar los límites y potencialidades de la formación continua de docentes en el contexto de un programa bilingüe. La base teórica se apoya en los conceptos de translinguaje (Brum, 2022; Rocha; Megale, 2023), educación mayor y menor (Gallo, 2008), además de la tensión entre monoglosia y heteroglosia (García, 2009), para identificar indicios de resistencia a la visión monoglósica de la lengua en un entorno fuertemente marcado por el corporativismo, que trata la lengua como un producto y la competencia lingüística como un bien de consumo. Las reflexiones exploran las contradicciones en el discurso de la formadora e indican que, aunque estos conceptos se tensan en una zona de contacto, la búsqueda de otras combinaciones hacia una educación que valga la pena vivir pone de manifiesto el impacto de la micropolítica de los afectos y los movimientos de desestabilización del «yo». Desde una perspectiva autoetnográfica (Adams; Holman Jones; Ellis, 2022; Chang, 2016), el artículo espera contribuir al debate sobre el potencial insurgente de la educación bi/multilingüe.

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Biografía del autor/a

Luana Francine Mayer, Universidad Estatal de Campinas (UNICAMP)

Doctoranda en Lingüística Aplicada (UNICAMP), Máster en Educación (UNIVILLE, 2020) y actualmente Secretaria Municipal de Educación en el municipio de Schroeder (SC). Schroeder, Brasil.

Claudia Hilsdorf Rocha, Universidade Estadual de Campinas

Doctora en Lingüística Aplicada por la Universidad Estatal de Campinas (UNICAMP). Actualmente es profesora titular del Programa de Posgrado en Lingüística Aplicada (PPG-LA) del Instituto de Estudios del Lenguaje/UNICAMP. Campinas, Brasil.

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