Interfaces da educação química com a cultura popular no Brasil
DOI:
https://doi.org/10.5433/1679-0383.2023v44n2p279Palabras clave:
Saberes populares, Ensino de química, Dissertações e tesesResumen
La propuesta de insertar el saber popular en la enseñanza de la química ya tiene más de 30 años en Brasil. Desde su propuesta en la década de los 90, en la actualidad configura un campo de estudios que ha conquistado y conquista cada vez más adeptos. En este texto, retomamos esta propuesta y presentamos un panorama de la producción académica, destacando las disertaciones y tesis desarrolladas en el país. En un análisis realizado en el Banco de Disertaciones y Tesis de la Capes, identificamos temas, metodologías y los principales resultados de la investigación, entre los cuales observamos la constitución de una tradición de investigación esencialmente cualitativa, los aportes de las maestrías profesionales para realizar intervenciones pedagógicas. en educación y referentes basados en la antropología y el análisis del discurso para la elaboración de descripciones más densas del saber popular.
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