Interfaces da educação química com a cultura popular no Brasil

Paulo Cesar Pinheiro; Juliano Soares Pinheiro; Sérgio Tsembane; Juliana Magalhães

doi:10.5433/1679-0383.2023v44n2p279

Autores/as

Paulo Cesar Pinheiro Universidade Federal de São João del-Rei - UFSJ https://orcid.org/0000-0002-7752-3614
Juliano Soares Pinheiro Instituto de Química da Universidade Federal de Uberlândia https://orcid.org/0000-0002-3430-9343
Sérgio Tsembane Universidade Save de Moçambique https://orcid.org/0000-0001-9890-294X
Juliana Magalhães Universidade Federal de Minas Gerais - UFMG https://orcid.org/0009-0005-4053-4108

DOI:

https://doi.org/10.5433/1679-0383.2023v44n2p279

Palabras clave:

Saberes populares, Ensino de química, Dissertações e teses

Resumen

La propuesta de insertar el saber popular en la enseñanza de la química ya tiene más de 30 años en Brasil. Desde su propuesta en la década de los 90, en la actualidad configura un campo de estudios que ha conquistado y conquista cada vez más adeptos. En este texto, retomamos esta propuesta y presentamos un panorama de la producción académica, destacando las disertaciones y tesis desarrolladas en el país. En un análisis realizado en el Banco de Disertaciones y Tesis de la Capes, identificamos temas, metodologías y los principales resultados de la investigación, entre los cuales observamos la constitución de una tradición de investigación esencialmente cualitativa, los aportes de las maestrías profesionales para realizar intervenciones pedagógicas. en educación y referentes basados en la antropología y el análisis del discurso para la elaboración de descripciones más densas del saber popular.

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Biografía del autor/a

Paulo Cesar Pinheiro, Universidade Federal de São João del-Rei - UFSJ

Doutor em Educação pela Universidade de São Paulo (USP), São Paulo, São Paulo, Brasil. Docente do Departamento de Ciências Naturais e do Programa de Pós-Graduação Processos Socioeducativos e Práticas Escolares da Universidade Federal de São João del-Rei (UFSJ), São João del-Rei, Minas Gerais

Juliano Soares Pinheiro, Instituto de Química da Universidade Federal de Uberlândia

Doutor em Química pela Universidade Federal de Uberlândia (UFU), Uberlândia, Minas Gerais, Brasil. Docente do Instituto de Química da Universidade Federal de Uberlândia

Sérgio Tsembane, Universidade Save de Moçambique

Doutorando em Educação química na Universidade Federal de Alfenas. Professor na Universidade Save em Moçambique

Juliana Magalhães, Universidade Federal de Minas Gerais - UFMG

Engenheira de Produção pela Faculdade Pitágoras, Minas Gerais, Brasil. Mestranda do Programa de Pós-Graduação Processos Socioeducativos e Práticas Escolares da Universidade Federal de São João del-Rei (UFSJ), São João del-Rei, Minas Gerais, Brasil. Assistente em Administração da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), Campus Cultural de Tiradentes, Minas Gerais,

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